第2章 春秋、戰國時期(1)(3 / 3)

公元前770年,周王室日益衰敗,平王東遷洛邑以後,王室統轄的土地及人口劇烈減少,各諸侯王不再聽命於天子,反而天子要依附於強大的諸侯,我國的奴隸社會進入了瓦解時期,封建勢力已開始步入曆史舞台,社會進入了重大的變革時期。到了春秋初期,竟出現了100多個諸侯國。它們為了爭奪人口、土地,開始了相互兼並的戰爭,先後起來爭霸的較為強大的諸侯有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王,史稱“春秋五霸”。爭霸兼並的戰爭雖然帶來了許多災難,但它加速了奴隸製的滅亡,使諸侯國逐漸減少,加快了統一的步伐,在華夏族與其他各族的頻繁接觸中增強了了解,促進了民族的融合。《左傳》就產生於這樣的曆史背景下,對“春秋五霸”爭奪戰爭,所表現出來的政治、軍事、外交等諸多方麵進行了真實而生動的描寫,展示了一幅延續255年戰火的特殊時期的曆史畫卷。

《左傳》由於其行文辭令之優美,而曆來被人津津樂道。

《左傳》是我國古代社會頗有價值的曆史文獻,它對敘事散文的發展,起到了巨大的作用;它那“不隱惡”的敘事態度,對後世史學家的影響也是極其深遠的。

《左傳》的文學成就也是很高的,它以生動曲折的故事情節,通過人物自身的言行表現了人物的性格特征,栩栩如生地刻畫了許多的人物形象,繪聲繪色地再現了當時紛繁的戰爭場麵,並對戰爭勝敗的原因進行了較為透徹的分析。

《左傳》還體現了“民為邦本”的進步思想觀點,主張重視人民的力量和作用,要保障人民的生活。

正由於上述的種種成就,《左傳》無可厚非地成為我國古代散文典範之一,理所當然地成為我國古代最早的文學名著之一。

春秋

《春秋》古代編年體史書。原為先秦各國史書的通稱,又是魯國史書的專稱。今傳《春秋》相傳為孔子在魯國史書基礎上修訂而成,但唐宋以後的學者對此提出了懷疑。此書是大事記式的編年史,書中以魯國的12位國君序,記載了春秋時期的重大史事,上起魯隱公元年(前722),下至魯哀公14年(前481),凡242年間的政治、軍事、外交、祭曲、災異等事,均有所記載,其內容證實可信。此書記事極為簡略,但體例嚴謹,文字省淨,被後人推崇為“簡而有法”的典範。甚至有人認為它在遣詞造句中都寓有褒貶,並大力宣揚這種所謂“春秋筆法”,對後人的寫作產生了一定影響。

此書被儒家奉為經典,今與之有關的作品有《春秋左氏傳》,本名為《左氏春秋》,起初獨立行世,以敘事為主,內容與《春秋》相表裏,漢代以後常被用來解釋《春秋》,四晉後遂與之合為一處,又有《公羊傳》和《穀梁傳》是儒家解經之作,側重闡發“微方大義”。上述三書合稱“《春秋》三傳”。

論語

《論語》是我國先秦時期最早的一部語錄體散文集,是先秦儒家的重要典籍,由春秋時期的思想家、教育家、儒家創始人孔子所著。孔子,名丘,字仲尼,生於公元前551年,卒於公元前479年,春秋末期魯國陬邑(今山東曲阜)人。先祖是宋國貴族。孔子早年喪父,依靠替人辦理婚喪嫁娶等事務維持生活。他長期從事私人講學,曾周遊列國,宣傳自己的政治主張。在孔子之前,文化教育被奴隸主貴族所壟斷,隻有貴族弟子才有受教育的權力和機會,而孔子則不問出身門第,廣招弟子,他先後培養教育出了3000名學生,其中有72人對當時社會有所作為,而被稱為“賢人”。相傳孔子曾經刪《詩》、《書》,定《禮》、《樂》,著《春秋》。

《論語》在漢代有3種不同的版本:《魯論語》、《齊論語》、《古論語》。現在通行本《論語》即為當時的《魯論語》。南宋時期,朱熹把《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》集合為《四書》,並為之做了《集注》。

春秋戰國時期是我國重大的曆史變革時期,奴隸製的瓦解,新興地主階級的產生,改變了社會的基本矛盾。社會的進步促進了科學文化的繁榮和發展。在當時出現了很多新的思想和新的觀點,一些知識分子依據自己的政治主張和思想觀點,創立自己較為係統的學說,並努力宣傳自己的政治主張,於是形成了曆史上稱之為“百家爭鳴”的政治文化局麵。孔子的學說就是這一時期出現的最具代表性的、對社會產生了重大影響的學派之一——儒家學派。

孔子生活的時代是奴隸製日益衰敗,地主階級正在興起,社會矛盾、社會鬥爭相對尖銳而複雜的時代。以孔子為代表的儒家學派是站在奴隸主貴族的立場上,以維護舊的奴隸製度為目的的派別體係。孔子在其思想中明確地流露出對大奴隸主政治家周公的推崇,他認為西周初期的奴隸製社會是最理想的社會製度,孔子“仁”與“禮”以及“愛人”的主張,都是以奴隸製為思想基礎,以維護和挽救麵臨崩潰的奴隸主階級為主旨而產生的。

老子

《老子》又名《道德經》是先秦道家典籍,相傳為老子所著。但多數學者認為,此書思想自成體係,文風亦很統一,當成於戰國時期,《論語》出現之後,為老子後學所編定。據《史記·老莊申韓列傳》,老子,姓李名耳,字聃,楚苦縣厲鄉曲仁裏人,曾為守藏室之吏,與孔子同時,孔子曾向他問禮。但又有人認為老子即老萊子,或雲即周太史儋。