第二天各自回家，直到高一開學，兩人見麵次數寥寥無幾，感情全靠qq維係。但那是芷芸的世界裏思瑜是她的全部，思瑜的世界裏芷芸是他的全部的唯一一段時光。
思瑜問芷芸：“初三的時候，每個課間你都跟文學部部長相談甚歡，在討論什麼？”“小v啊。你聽說過他嗎？”“當然聽說過，當時可是掀起了一股狂潮。”“那你覺得他怎麼樣，喜歡他嗎？”
“他的作品很有自己的特色，很擅長跳出當下一切流行套路，進行一些全新的嚐試。之前總給我一種溫文爾雅的感覺，直到聽了《伴虎》。”“夢遊舊朝，明寫君臣關係暗抒曆史觀，意旨深遠。開篇一文一武，一陰一陽，無論他們無欲無求、不貪不想，還是戎馬天涯、不躲不藏，最後都一樣，陣亡。”
“他全新創作了中國風。作品前半段還是他標誌性的慵懶與憂傷，後半段則令人拍案驚喜。多把失真吉他的層疊漸進，將格局驟然擴張；撕裂式的高音演唱，徹底拋開聲樂傳統；第四分鍾之後甚至飆出男高音真聲罕有企及的超高音“hi c#”，將悲憫情緒發泄到極致。”
“這首歌確實跟他一貫曲風不同，他說：‘不能指望一個創作者永遠停留在某個階段、固守著某個受眾群。那種保守不前的搞法，很容易搞，但我不會那麼搞。’如他在‘奇談’裏寫道：‘這首歌擺脫得了鍛字煉句擺脫不了小心機。’他的歌就我們能挖掘到的就有許多小玄機了：有的歌歌詞調整得很有趣，譬如《淺唱》剛開始是“我說vae”，後麵變成了“無所謂”；像《深夜書店》和《幻胖》很喜歡在歌詞中玩同音字；有的歌的時長就有特殊含義，譬如為梁祝作的主題曲《蝴蝶的時間》時長520-我愛你，《飛蛾》時長514-他的生日。”
“有些歌會加入特殊音效，譬如《早睡身體好》裏加入了木魚聲、《粉色信箋》裏用到了跑跑卡丁車裏的某些音效、《毀人不倦》有一段小孩大笑轉啜泣的聲音；甚至有些歌有部分需要倒放才能聽懂的歌詞，譬如《降溫》。”
有一次一起去海邊，芷芸被浪追著跑，思瑜問：“你不享受浪花從你腳邊掠過的感覺嗎？”芷芸搖頭：“我害怕它會帶走我。”思瑜握住她的手：“別怕，我會緊緊握住你的手。我想跟你分享我的快樂。”芷芸隻能用腳挖了一個很深的坑，把腳埋進去。“你瞧，我就像在沙裏生根了一樣。”然而抓住思瑜的手還是十分用力，隻在退潮時有些許鬆動。
思瑜問：“你是不是不喜歡海？”“我喜歡聞鹹鹹的海風、看堆疊的海浪、聽深沉的海聲、走濕柔的海灘。我隻是害怕置身在海浪中的無助。”“這份喜歡有點遙遠。你應該卸下心防，用心感受，不要給自己太多主觀意識的束縛。”“我可以踏著海浪沿海岸線奔跑，就是不能靜靜地等著。”
玩了一會，芷芸身心俱疲：“我們到沙灘寫字畫畫吧。”芷芸拿了一根木棍畫了一個男孩和一個女孩，分別署上他們的名字，還在旁邊狠狠留下自己的腳印：“蓋章。你也踩一個。”“這都是大師你的功勞，我不敢搶。”“你是作為大師家屬身份蓋的章，效用等同本人。”“哎呀，不好看，不完整，再踩一個。”兩人蹦蹦跳跳留下一長串腳印。
忽然一陣大浪衝來，“哇，我還沒拍照留念呢，好生氣。”“美好的東西大多留在回憶裏。”“可我不希望毫無痕跡，我想留個念想。”“如果哪天忘了，便代表緣已盡，該了無牽掛，不必被它束縛。”
傍晚，芷芸原本想放孔明燈，假裝文藝地許個天長地久的願望。無奈風太大，恐孔明燈太飄搖，美好心願會被幻滅。芷芸道：“風這麼大，放不了孔明燈，剛好可以放風箏啊，我們同樣可以把願望寫在上麵。”
玩夠了，臨走前，思瑜提議：“我們把風箏線剪了吧，讓它自由地去翱翔。”“不行，沒有線的牽引，它會迷失方向，會遇到許多阻礙，受到很多傷害。”“可是少了羈絆，它能接觸更廣闊的天地。”“我舍不得它。有線的時候，不管它去到多遠的地方，想要看看它，我就扯回來。要是把線剪了，我就永遠失去它了。”