1.孩子自己的事情讓他自己做。
在日本，父母在孩子很小的時候就給他們灌輸一種思想：不給別人添麻煩，並在日常生活中注意培養孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論孩子多麼小都要背一個小背包，父母的理由是：這是他們自己的東西，應該自己背。上學以後，許多學生都要利用課餘時間在外邊打工掙錢，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子洗碗、在商店售貨、照顧老人、做家庭教師等工作掙自己的學費。
自己的事情自己做、學會生活自理，是對孩子的一項基本要求。生活不能自理，樣樣由別人操心代勞，勢必造成孩子的懶惰、無能。“自己的事情自己做”，其實就是在培養孩子的自立、自強。要做到這一點，首先要求父母把孩子視為一個獨立的人，像對待其他人一樣對待孩子，和孩子進行平等的交談，讓他對自己的行為負責。父母還要讓孩子明白，自己的事情自己做也會給生活帶來許多樂趣。
比如，父母可以為孩子的玩具和物品準備一個專門的放置地方，讓孩子知道這些東西各有各的“家”，每次玩好用好都要把它們送回“家”去；要讓孩子意識到收拾玩具是自己的事，父母隻是幫忙而已；要盡可能地用遊戲的方式吸引孩子參與收拾整理，並堅持不懈不斷強化，讓他們最終形成習慣。
2.讓孩子自己安排活動。
這一點對於自我意識還沒有形成的孩子來說確實勉為其難，但這個意識卻要在點滴的生活小事中及早播種，及早萌芽。每次帶孩子出門玩，可以讓孩子想想要帶什麼，幾次提醒之後，孩子便主動想起要戴好帽子或穿好外套。等孩子成熟了一點之後，可以讓他自己決定到哪裏玩、跟誰一起以及準備做什麼，父母可以幫助孩子分析一下他的決定的優劣性和可能性；當孩子要帶東西出去而忘記帶、或者把帶出去的東西忘在外麵而發脾氣時，父母千萬不能自攬責任包辦代替，而要讓孩子意識到自己想做的事應該自己安排好，並且學著負責到底。每次注意給孩子這樣的提醒、教育和幫助，孩子便逐漸地有了對自己“負責”的意識。
3.父母少管或不管
一位母親是這樣管教孩子的：從孩子上幼兒園時起，她就訓練孩子自己的事情自己做，需要父母做的讓孩子來提醒，孩子能做的父母從不代勞。有一次孩子上少年宮學畫時忘記了帶紙，她看到後隻是在一旁提醒道：“再檢查一下，有忘記帶的東西嗎？”孩子漫不經心地回答：“沒有。”背起畫夾就走了，到了教室才發現沒帶紙，隻好再回家去拿。有的人說她這樣不管孩子未免太過分了，她認為許多事情應該讓孩子自己去處理，這樣他們才會逐漸學會對自己負責。
在許多家庭中，父母對孩子管教得越多，就會在孩子身上造成越多的問題。不少父母以長者自居，言行專製，總是以為孩子什麼都不懂為由，把自己的想法強加給孩子，企望孩子時時處處按照父母的意願行事，孩子做這不行，做那不行，應該這樣，不應該那樣……全由父母支配，結果使得已經有了獨立意識、獨立人格的孩子的自尊心、上進心受到傷害。父母表麵上管了孩子的事，卻管不了孩子的心，這種專製式的管教使孩子產生強烈的逆反心理，極易誤入歧途。
許多事情就是這樣，父母事事替孩子想得周全，孩子就會想不周全，在父母的“周全”中享受，而父母事事“不管”能調動孩子的積極性和危機感，讓他們主動去管自己。讓孩子這樣管下去，就能逐漸地管好自己，對自己負責。
4.讓孩子知道“怪自己”
在現實生活中，父母要試著把孩子生活中的每一項責任都放到他自己的身上，讓孩子自己承擔。比如，當孩子遇到麻煩的時候，你應該說：“這是你自己選擇的，你想想為什麼會這樣？”而不要對孩子說：“你已經努力了，是爸爸沒有幫助你。”雖然隻是一句話，卻反映出了觀念的不同。如果你無意中幫助孩子推卸了責任，孩子將會認為自己無須承擔責任，這對他以後的人生道路是很不利的。
培養孩子對自己的行為負責，就要指導孩子在自己行為的選擇中承擔起相應的責任。比如讓孩子理解按時起床，去學校遲到了應“怪”自己，而不能怪媽媽或爸爸；要讓孩子懂得過馬路必須走人行橫道，否則出了交通事故自己要負主要責任。
總之，父母要注意通過正確的家教培養孩子樹立正確的責任觀——勇於對自己的行為負責，自己決定自己的命運。
怎樣培養孩子的領導才能
父母箴言
很多父母都希望自己的孩子將來是一個具有領導力的人。一個具有領導才能的人，是個有獨立思考能力的、能夠帶領大家的人。領導才能不是天生的，而是後天培養的。父母不要隻想著讓孩子智能開發，而錯過了培養孩子的領導才能。一個有領導才能的孩子，將來會更容易獲得成功。