這些校友，很可能曾經還是同班同學，或者在初中時候就已經認識。
古樂，也是如此。
在這樣一個讓人充滿著好奇和陌生的新環境中，耳冬和單典就是古樂曾經的校友，在初中時光就認識的校友。
身高165的古樂，被安排坐在了第三桌，而身高同為160的耳冬和單點被安排坐在了第一桌。
軍訓結束後，班主任禾韋在講堂上，用著極其嚴厲的口吻，對全班說著這麼些話：
你們，從現在開始，要有危機感和壓迫感。因為，坐在這裏對你們，是失敗者，或者說是這個社會留存下來的渣。想想同樣是參加中考，別人進入的是學勉高中，而你們卻是坐在這裏！也好好想一想，從現在開始的這三年，你們要用什麼樣的努力，才可以趕上別人！
禾韋說這一些話的時候，坐在下麵聽著的古樂，心裏並不服氣。憑什麼僅僅隻是因為進了風茂書院而不是學勉高中，就是這個社會留存下來的渣了？
一種現在坐在這一間教室裏的都是差生，而老師從來都看差生不順眼的想法，在古樂腦中油然而生。
眼珠在視野90度範圍內滴溜了一圈，古樂覺得…和她有一樣想法的人，挺多。
靠在鳳凰木邊上的古樂睜開眼睛，她想，禾韋的這一段話，大概就已經在16歲點她的心裏埋下了不喜歡這個老師的種子了吧…
隻是，如今已經畢業多年，人生也已經是2字開頭的她，再去想想當年禾韋說的這一些話，盡管還是不讚同，卻也還是感知了其中的幾分理兒。
在我們整一個學業生涯中，沒有哪一個階段能夠高中這三年相提並論。不僅僅因為人們總說的，高考是決定你後麵的人生故事的無法替代的一個分水嶺，也因為在這一個階段的三年裏，我們越過18歲，經曆了在這樣一個年紀中，在學業麵前史無前例的壓力和堅持，在懵懂的衝動下開始體會著不同情感和感情之間的碰撞，也在磕磕絆絆中明白…選擇文科還是理科，是一個很重要的問題。
從來都有事文科好，理科爛的古樂，在適應高中生活的第一階段，就已經被高中的理科，折磨的一個頭兩個大。
好不容易完成了這一天的作業，古樂捧著語文書走出教室，坐在教室門口的樓梯台階上，和幾個同樣捧坐著的同班同學，默背著文言文。
風茂書院的教學樓位於斜坡邊的一片平地上。
教學樓由德宇集團出資建造，所以，風茂書院的教學樓被命名為‘德宇樓’。
德宇樓，自下而上，共五層，越往上，年級越高。
十一班到十四班被安置在一樓，教室門口有兩級台階，台階下去是一整片的空地。
每周一的近2000人的集會，就是在這兒開。
古樂所在教室的對麵是被中間通向樓上的樓梯樓相阻擋的政教處。連接教室和政教處的是位於樓梯口對麵的廁所。
古樂正默背著《師說》，促不防耳冬拍了下古樂的肩，然後再她的邊上坐下，瀟灑的甩了甩那一頭利落大短發。
“古樂，我來問你點兒事兒～”
耳冬剛說完這一句話，古樂的另一邊坐下了另一個人：潘易。
潘易這個男生，古樂雖然還沒有正式和他說過話，卻對這個男生印象深刻。
擁有比女生還要白皙剔透的膚色和讓女生都羨慕的長睫毛，內雙的瞳孔中浸透著某一種清透。在整一個軍訓期間，隻要是不在操場上軍訓，總能看見潘易把帆布鞋當拖鞋拖踏著，走著標準的模特步，整個人看上去介於乖小孩和老子很拽之間。
“什麼事兒？”對於潘易拿著本語文書，拿支筆坐在教室門口，自己旁邊的台階上的這一舉動，有絲驚訝。看了一眼這個男生，轉頭繼續和耳冬交談。
“你跟畢瑤是不是很熟？你們周末放學總是一起回家。”
古樂點點頭。
“我們是鄰居。”
耳冬口中的畢瑤，和她們同一級的15班女生。
因著學勉高中和風茂書院基本采取的是全封閉製度，禁止攜帶一切電子產品和與學習無關的書籍。高一高二每周六下午三點放學，周日1點之前返校，高三每兩周放一次假，假日下課以及返校時間和低年級段相同。