“按理說是這樣的。”楊浦也搞不清蘇鈺葫蘆裏賣的什麼藥，便照實回答。
“那麼先生，寒門子弟裏會識字、能讀書、通曉過去曆史、明白倫理道德的有多少，嗯，或者說占所有寒門人口的多少比例？”蘇鈺繼續發問。
“大約……十分之一。”楊浦此時已經有些不虞，但礙於對方的身份，也隻得老實回答。
“那寒門為何通曉學識的人不多？”蘇鈺眼帶笑意。
“因為貧窮。”楊浦的臉憋的通紅，他自己就是因為窮困才來到蘇家任教，此時已然內心羞憤。
“可是學生的同窗們很多也不懂曆史呢。”蘇鈺仿佛懵懂不知事的孩童一般看著他。
“這……”楊浦心下一頓，剛剛的氣惱如泄了氣的皮球一般蕩然無存，卻也回答不出這個問題。
“先生，我們蘇家子弟自然不缺束捐，也不缺少良師，家中藏書萬卷，可是卻沒有一本書能樹我等三觀，沒有一本書能讓孩童明理。先生，垂髫之年所受的教育大約是會製約人一生的吧？”蘇鈺的目光悠然深遠，雖說才十歲的少年，此時他的身軀卻顯得厚重異常。
蘇鈺來到這裏十年了，可是卻發現這個時代雖然文化氛圍濃厚，雖然跟曆史上的宋代很像，但是對小兒蒙學教育卻十分鬆懈，除了《百家姓》、《千字文》就再也沒有一本可以供小兒讀的書了。而身邊的人，父母親還好說畢竟都是出自書香世家，可是那些小孩、仆從甚至很多先生對曆史的概念都很模糊，到如今史書的發展還停留在漢代司馬遷的《史記》以及各朝各代皇帝身邊的起注官員的記錄上。
而文化的發展從安史之亂之後竟然開始倒退，造紙術開始壟斷於世家，雕版印刷技術一直沒能得到推廣發展，平民百姓識字的都是少數，大唐的皇帝不願屈從世家，就在這樣的氣氛下大唐轟然倒塌，而與此同時，大周太祖武氏子桓，自稱武曌後人，開始聯合世家，揭竿起義，最終建立大周，從此皇帝與世家共治天下。在這種文化壟斷你好我好大家好的氛圍下周朝獲得了百年的繁榮。如今天子是太祖孫，三十年前繼位，如今年紀也大了，開始放權給太子，而太子的一係列作為好似也繼承老皇帝的友好世家的想法，不過到底如何還未可說。
當然蘇鈺也知道這個年代世家根深蒂固，有著獨特的文化壟斷，他如今也是世家子，而且還隻有十歲，自然不能與之對抗。但是看著身邊的人盡皆懵懂，萬民不通教化，科舉如同虛設，想在這樣的年代整點類似義務教育的事簡直就是老壽星上吊——找死。
但是如果打點擦邊球，把教化的說法改成為了提高自己家族聲望，那就沒毛病了。
“大郎，你這樣的想法很好，但是想要編纂一本這樣的書太難了。”楊浦看著蘇鈺，已經很難保持平靜，這孩子的想法很好但是……
“先生，我的目的隻是為了讓人了解而不是用來當作學習工具用的，隻是為了啟蒙罷了。”蘇鈺狡黠一笑，“先生啊，學生這裏有一本書，乃是閑暇之作，還請先生過目。”說著他從口袋裏掏出一本薄薄的小冊子，遞了過去。
楊浦接過這本冊子，也不多說什麼，自顧翻了開來。