記得在部隊服役時，我曾接受過一種全體士兵都參加的智力測驗，我當時獲得了160分的高分。要知道，100分已經是標準值了，並且人們都知道，在基地上是從沒人得過這樣的高分的，於是人們把我稱為天才。
雖然眾口一詞稱讚我是天才，可是我仍然是一個列兵，最高職務也不過是擔任夥食值勤員，可那種感覺卻讓我感覺十分美妙。
從那以後，我一直都認為自己和別人不同，因為我有充足的理由相信自己非常聰明，同時也希望別人都知道我是一個了不起的天才。可是後來我卻對我的天才智力產生了懷疑，智商高又意味著什麼呢？他們編製的學究式題目就真的能衡量人的智力水平嗎？也許僅僅能表明我很善於做那樣的智力測驗題，或是出題者是智力類型和愛好都跟我類似的人吧！
我認識一個汽車修理師，據我估計，他在智商測驗中不大可能得到100分的成績。所以我總是想當然地認為我比他聰明得多。然而，每當我的汽車出了毛病，我總得急急忙忙地去找他，焦急地注視著他檢查汽車的相應部位，然後認真地聽他分析故障出現的原因。那時我成了個傻子，我隻能看著他把我的汽車修好。
可見，如果讓這位修理師來主持智商測驗，或讓一位沒有什麼學究的任何一個人來設計題目，我想結果都會表明我是一個笨蛋。如果我不是從學院裏學習了語言技巧，如果我不是得到了一些經驗，我想我肯定不會在那次智商測試中得到高分。由此可以得出這樣一個結論：智商並不是絕對的。它的價值由社會給予我們的生活環境所決定的。智商測驗本來就是由一小部分人決定的，可以說，在很大程度上是他們把標準強加在了他人身上。
有一次，汽車修理師從引擎蓋下抬起頭來對我說笑話：“博士先生，有一個又聾又啞的人來到一家五金店買釘子，他把兩個手指頭並攏放在櫃台上，用另一隻手做了幾次錘擊動作，店員給他拿來一把錘子。他搖搖頭，指了指正在敲擊的那兩個手指頭，店員便給他拿來了釘子，他選出合適的就走了。那麼，博士，你來猜，接著進來了一個瞎子，他要買剪刀，他是怎樣表示的呢？”
我舉起右手，用食指和中指做了幾次剪刀剪東西的動作。修理師一看，開心地哈哈大笑起來，“哈哈！你真是個笨蛋。他隻是個瞎子，他是會說話的啊。”接著他又頗為得意地說，“今天我用這個問題把所有的主顧都考了一下。”
“上當的人多嗎？”我急切地問。
“不少。”他說，“但我事先就斷定你一定會上當。”
“那為什麼？”我不解地問。
“因為你受的教育太多了，博士，你是個書呆子。嗬嗬！”
他的話確實有一定道理。
因為每個人的思考方式都不同，因此人們對同一個問題往往會作出千差萬別的判斷。往往我們會把簡單的問題要想得很複雜，其實真實的答案總是最簡單最樸實的。