第二章基於Pro/E的典型零部件庫的創建
2.1軸類零件的創建
2.1.1軸類零件的介紹
軸類零件是機械加工中常見的典型零件之一。軸類零件大多數由位於同一軸線上數段直徑不同的回轉體組成，它們長度方向的尺寸一般比直徑尺寸大，根據設計、安裝、加工的要求，常見的結構有倒角、圓角、退刀槽、鍵槽及錐度等。
軸類零件主要用於支撐傳動零件，承受載荷，傳遞扭矩。
按結構形式不同，軸類零件可以分為階梯軸、錐度心軸、光軸、空心軸、曲軸、凸輪軸、偏心軸、各種絲杠等。
2.1.2階梯軸的建模
（1）進入Pro/E軟件，界麵。
（2）新建草繪模塊，方法，草繪界。
（3）在草圖上繪製圓。
（4）將草圖圓拉伸後效果。
（5）在上一個圓上繼續繪製圓。
（6）不斷在上一個圓的平麵上繪製所需要的圓，然後進行拉伸。
（7）添加第一個基準麵和鍵槽。
（8）添加第二個基準麵和鍵槽。
（9）完成圖。
2.2盤類零件的創建
2.2.1盤類零件的介紹
盤類零件是機械加工中常見的典型零件之一。盤類零件的主體一般為回轉體或其他平板形，厚度方向的尺寸比其他兩個方向的尺寸小，經常由鑄或鍛成毛坯，經必要的切削加工而成，常見的結構有凸台、凹坑、螺孔、銷孔、輪輻、鍵槽等。
盤類零件的應用範圍很廣，如支撐傳動軸的各種形式的軸承，夾具上的導向套，汽缸套等。盤類零件通常起支撐和導向作用。
2.2.2套筒零件的建模
（1）進入Pro/E軟件，界麵。
（2）新建草繪模塊，方法，草繪界麵。
（3）在草圖上繪製套筒圖形。
（4）將圖形拉伸。
（5）繪製內螺紋。
（6）加內螺紋退刀橫槽。
（7）畫套筒上部。
（8）套筒中部畫外螺紋退刀槽。
（9）繪製套筒下部。
（10）在套筒上部添加孔及孔內螺紋。
（11）倒角。
（12）添加套筒下部外螺紋，完成圖。
2.3其他零件的創建
除上述階梯軸體和套筒的建模外，還進行了其他零件的設計和建模，具體操作不再贅述，主要包括有微型調節支承的底座、支承杆、調節螺母和千斤頂的起重螺杆、頂蓋、底座、螺釘、旋轉杆、泵體、支架等。
第三章裝配體的設計
3.1Pro/E中裝配體的設計方法
在傳統設計中，工程師在設計時大腦中先產生的是三維實體圖像，然後利用工程圖學中的視圖、剖視圖、斷麵圖、局部放大、簡化畫法等表達方法及正投影規律，遵循工程圖學國家標準，把大腦中產生的三維實體圖像用二維圖形表達出來。而三維軟件的產生如Pro/E使工程師在大腦中先產生的是三維實體圖像可以直接仿真到屏幕上，既形象又直觀。因此，應用Pro/E軟件進行設計使工程師思想不經“翻譯”直接直觀的交流，是直接自然的思維過程，表達更直接、準確、清楚。與二維設計不同的是，在裝配體的設計中，不是先畫裝配圖。而是從每個零件的三維設計開始，然後進行裝配。在Pro/E軟件中裝配體設計有兩種方法：一種是在裝配環境中完成零件設計，這種方法稱為“自上而下”的設計方法。在設計中，工程師頭腦中先產生的是裝配體的外形，再通過裝配的總體構架具體進行每個零件的設計，最後把設計的零件自動裝配在裝配體上，無須添加任何約束。另一種方法是先設計每個零件，然後把設計好的零件一個個地進行裝配，發現問題及時進行修改，利用同軸、貼麵等裝配關係，經過簡單的拖拉就可以完成裝配。利用軟件的編輯功能，可以使工程師在設計中自由地對裝配體上零件進行修改，修改後會自動地同步反映到該零件圖上。
在這個裝配中我們采用由底向上的裝配設計，即首先生成基本的裝配零件，然後由這些零件利用同軸、貼麵等裝配關係，經過簡單的拖拉完成裝配。在Pro/E中裝配件也稱為組件，選擇【文件】—【新建】，或者在工具欄中單擊圖標，係統彈出對話框，在“類型”分組框中選中“組件”，在“子類型”分組框中選中“設計”，在“名稱”文本框中輸入文件名，或者采用係統默認的文件名，不使用缺省模板，選擇mmns_asm_design模板，這種模板符合我國國家標準，點擊“確定”，隨後進入Pro/E係統的裝配模塊。
3.2裝配體的設計內容
裝配體的設計主要包括千斤頂、虎鉗。具體的操作過程不再贅述，完成後的裝配體及爆炸過程如下圖。
千斤頂三維裝配模型和爆炸模型。（標明零件的名稱，如下麵千斤頂的圖）
虎鉗三維裝配模型和爆炸模型。
3.3結論
畢業設計是每個學生走出大學前經曆的最後一次重要的考驗，它給學生提供了一個學習新知識、綜合運用以前所學知識、綜合鍛煉多方麵的素質的機會，是銜接學校與企業、教學與實際應用的重要環節。
“基於三維CAD典型零件庫的創建”，將機械零部件按照類別進行實體建模，形成零部件二維圖紙庫和三維模型庫，一方麵幫助學生提高空間想象能力、形象思維能力、圖形表達能力和創新構形能力，以完善機械製圖新的課程體係，將機械製圖教學提高到一個新水平；另一方麵提供了豐富的三維模型，為機械設計類、機械製造類和工程實踐類後續課程學習提供必備的機械製圖的資源，減少這些零部件的重複設計與繪圖，同時可供教師講課選用和學生自學研究，促進了優質資源的共享。
此次畢業設計所需要用的Pro/E軟件,我們都沒有學習過，這給我們無形中增加了難度，但經由本課題組成員共同討論，確定了設計方案。在設計的過程中既有分工又有合作，在經曆了學習Pro/E軟件、繪圖、查閱資料等過程，最終完成了論文。
（指導教師黃桂雲）
（謝辭從略）
參考文獻
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［4］邱靜波，吳明明，董義香.機械製圖［M］.北京：經濟科學出版社，2010.06.
［5］溫建民，王麗風，崔曉紅.Pro/ENGINEERWildfire3.0中文版基礎與進階［M］.北京：機械工業出版社，2009.
【簡要評析】本課題主要是利用三維CAD技術，為在教學中使用的模型創建3D模型庫，使之成為《機械製圖》課程行之有效的媒體，更有助於提高學生空間想象能力、形象思維能力等的基本工程素質，為機械製圖新的課程體係的改革提供了必要的資源，為機械類後續課程的學習奠定堅實的基礎，減少這些零部件的重複設計與繪圖，促進資源共享，實現資源的整體優化。本說明書以微型調節支承為例，使用Pro/E軟件創建三維模型庫，並對繪製過程進行介紹，真實具體。
整個設計過程，認真刻苦，思路清晰，有效地完成設計任務。說明書撰寫比較規範，文圖結合良好，結構比較完整，層次分明。