2011年4月3日從上學期開始，對於現在這所學校在今後的進一步發展問題一直困擾著我，可以毫不誇張地說，隻要有心靜下來的時候，這個問題就會自然而然地從腦海中湧現出來，讓我一直陷在深深的思考中。困擾的問題從大的來說有：如何提煉學校現有的辦學理念、策略，從而更清晰地知道學校現有的優勢與不足，今後發展、奮鬥和努力的方向？如何控製學校現有的辦學規模，不至於擴張過快？如何使學校能從規範逐漸走向優秀，甚至是卓越？如何根據學校現有的條件努力打造品牌化、精致化、特色化的辦學模式？如何根據學校現有的條件繼續完善家校之間的共動？等等；從小的來說有：如何度過招生工作中生源過多而容納不足的難關？如何做好綜合樓改造的前期工作？任何做好接下來要進來的十多名教師的培訓、融合工作(要製定一個培訓策劃)？如何做好暑期的校園維修工作？等等。所有的問題紛紛湧上來時，我每每都會有頭痛欲裂的感覺。每次頭痛時我都會感慨自己的能力好差，同樣做學校管理者，為什麼別人能遊刃有餘，應付自如，而我卻會時時感到筋疲力盡，頭痛不已啊。
在這些問題中，讓我最揪心和最在意的是第一個大問題：如何提煉學校現有的辦學理念、策略，從而更清晰地知道學校現有的優勢與不足，今後發展、奮鬥和努力的方向？為此，上學期期末時我組織全體中層管理老師開了一個務虛會，讓每個人都說說自己內心的想法。本學期我又安排了外出參觀名校。昨天，我又搭著區小學校長培訓的機會，去嘉興參觀了兩所名校。一連串的交流、參觀，讓我的腦海中產生了一些思想碰撞。聽了這些學校的介紹，我發現他們幾乎無一例外的介紹了這樣幾方麵工作：辦學理念、教師文化、師資培訓、課堂教學、德育工作、社團活動、家校聯係，隻不過每個學校的介紹各有其特色和側重點，但幾乎每所學校都會有非常精致的、一整套的介紹詞，更用心的還會有非常漂亮的介紹幻燈片展示。的確，學校工作梳理一下，羅列起來無非就是這樣幾個方麵，隻不過每個學校或者每個管理者在各個方麵的側重點不同而已。
再回過來看我們學校，學校製定的第二個三年發展規劃中提出，學校的辦學目標：質量上乘、特色鮮明、科學精神和人文精神並重的有鮮明特點的城區小學。我想從學校辦學才四年、各方麵都尚處於發展期和磨合期這個現狀來看，這個辦學目標應該還是比較適合的。我一直堅信“適合就是最好”，在學校中，無論是教師還是學生，無論是活動還是儀式，隻有適合的，才是最好的，也才能真正促進其成長和發展。對於正處於成長期的這所學校來說，“實在+規範”才是它的真正發展王道。好在在全體教職員工的共同用心努力下，學校也一直按照這個“王道”在努力發展著、成長著、擴張著，並取得了一定的成效，贏得了孩子們的喜愛，家長的認同和社會的認可。
但讓我困惑的是，我一直感覺著學校發展到目前為止，雖然有一個辦學理念“讓每個孩子享受學習的快樂”(所有的辦學行為和師生活動也確實一直在努力踐行著，從未懷疑和放棄)，但是總覺得缺乏一個理論層麵上的提煉，按俗一點的話來說，就是缺乏一種說法。這一點在這次我為河南安陽北關區教體局準備講座時，感覺就特別特別受到刺激。雖然我有大量的實實在在的做法，這些做法也確實收到了很好的效果，但是總感覺找不到可以統領這些策略和做法的一種說法或一條“主線”(或者形象地說叫“衣領”)。這個狀態現在讓我很苦惱，也特別讓我羨慕那些身處大城市如北京、上海、杭州等地的學校，因為在這些城市中有大量的高校資源可以借用，有大量的教育理論研究方麵的專家可以請教。每次外出到這些城市的學校去參觀或學習時，我總感覺到他們對學校的詮釋是那樣的完美(但有時候也反而會讓我更加關注他們師生的日常言行，看看是否如詮釋般的那樣美好)，也總羨慕他們能請到那麼多我們隻能從雜誌或網絡上看到的“教育大家或名家”。
“思想決定行動，理念引領實踐”，處在現在這個狀態下的我，對這句話的感觸就更深了。但願這次為河南安陽北關區準備的講座，能讓我對前四年的工作做一次全麵的梳理和反思，並期待在這個梳理和反思的過程中，能有所悟、有所得、有所拓，期待中！