2010年11月2日昨天給我們開講座的是教育部小學培訓中心副主任、博士生導師毛亞慶教授。毛教授的課是我這次培訓期待的課之一，因為去年十月我通過評審成為了寧波市“教育管理名家”培養對象，參加該項目培訓班學習時，市教育局給我們小學組(共三名培訓對象)聘請的導師就是毛教授。記得當時我還特意寫了一篇博文：有師傅真好。結成師徒關係一年了，除了平時的電話、郵件聯絡外，我從來沒有聽過毛教授的一次講課，為此，這一次看到培訓班的授課計劃中有毛教授的課，我就一直很開心，很期待。
毛教授給我們講課的題目是“學校管理究竟應該改進什麼？”，看到這樣務實的題目，我就知道一定能有所收獲。毛教授一開始給我們展示了大量的他拍攝的西部學校的校園文化照片，大量的照片告訴了我們這樣一個觀點和事實：我們學校中的校園文化有較明顯的政治化傾向。毛教授認為學校造成這樣現狀的原因是我們管理者的管理視角有問題，他認為學校的管理者和教育者從自己的立場出發，把自己的需求當作兒童的需求，把自己的興趣代替兒童的興趣，終以犧牲兒童為代價實現自己預定的教育意願和目標。而最冠冕堂皇的理由就是“一切為了兒童”，流行的最有號召力的口號就是“讓孩子贏在起跑線上”。看起來，兒童立場似乎是鮮明的、堅定的，結果卻是，兒童在兒童立場上的缺位，人在兒童立場上的越位，最終使兒童立場異化為成人立場，最後隻剩下成人立場。為此，他對我們的學校管理提出了這樣幾個疑問：
我們在自己的學校管理中是否真正地做到了對兒童權利的尊重？
我們是否都真心實意愛我們的孩子？
我們是否用完整的愛和健康的愛關注我們的孩子？
在學校的管理中我們對孩子的愛是否包含了對孩子的了解、尊重、關懷、給予、責任？
就著這幾個問題，課後我的心裏一直在思考著、掂量著、反思著，我校做到了這幾點嗎？東湖的辦學理念是“讓每個孩子享受學習的快樂”，當初確定這個理念也是基於對生源、家長對孩子的培養理念及社會的大氛圍的綜合評估、衡量的基礎上提出來的，我認為讓孩子享受學習的快樂是對兒童權利的最大尊重。因為學習對於我們每個人尤其是孩子來說，不僅僅在於獲取知識，它更是一種生活，而且是最主要的生活方式。教育應該讓每一個孩子充分享受豐富多彩的生命成長的快樂，充分享受學習生活的快樂，充分享受學習帶給他們的快樂體驗和感受！為此，在日常的工作中，我們一直在強調要用我們的愛心去對待每一個學生，從關注每一個學生開始，從尊重每一個學生開始，從期待每一個學生的成長開始，讓每個孩子真正享受到學習帶來的快樂，要讓每個孩子每天都開開心心上學，快快樂樂回家。