150分的試卷，27的考試得分，源自於“言誌”的因果，言至雖然無奈，這時也隻能是苦笑著忍受著。
看到言至默然無語，根號二越罵卻越是上火：“你也不要整天拿著你媽的病在那裏裝可憐，要是我是你媽，就你這樣垃圾的成績，沒病都被你氣死了！你要是真的為了你媽的病不想學了，那你就直接退學去打工啊！沒有人求著你在這裏讀書，你不要在這裏占著茅坑不拉屎，拖盡了班級的後腿！”
嚴格意義上來講，根號二的話並沒有完全說錯，隻是他中間不應該拿“言誌”，現在也是言至的母親來說事，對一個要獨自負責自己母親巨額醫藥費的未成年學生，他這樣的話確實是過分了。
言至家裏的情況，班上的人就算是不清楚，隱約的也都是知道一點，根號二這樣的話一出，班裏麵的學生也不禁是一片嘩然。
言至臉色微微的一冷，腦海中瞬間回憶起之前那個高三師姐和根號二之間的學識對比，嘴角並沒有掩飾的掠過一絲冷笑，手上的粉筆刷刷刷地在黑板上，寫下了解題的思路和答案。
這是高等數學在數列方麵的一個高級應用，思路絕對清晰，答案絕對正確，可是解題的過程卻有意的往複雜化、多樣化發展，你要是不懂高等數學，你根本不清楚這裏寫的是什麼跟什麼。
龍飛鳳舞的一連串數字和公式，雖然是換成了粉筆，但是以言至5歲就開始練習，在書法上整整11年的造詣，還有他對頁麵布局的精準把握，整個解題的思路、過程和答案，他在黑板上所寫的一切，呈現出了一種充滿著底蘊的異樣美感，讓站在旁邊的言至，看著憑空的多了幾分藝術的氣息。
“答案對嗎，老師？需不需要我講解一下？”言至淡冷的問道。
剛才在“三人行必有我師”的文道法訣影響下，高三那個不知名師姐的數學造詣，和根號二之間有過完整對比，言至可以斷定，現在的根號二已經很難理解，黑板上這種源自於高等數學的解題的具體思路。
言至不是“言誌”，他沒有後者因為家境突然的劇烈變化而帶來的種種顧慮和壓抑，他的靈魂根骨上是文韻大陸那一個有著半聖至尊罩著，笑鬧隨心，恣意灑脫的半聖弟子。
反穿地球，身為天道，對根號二這啪啪啪的打臉，將是他彪悍的人生蠻橫而不需要講理的開始！
“嗯…？”
根號二原本是想等言至解答不出來以後，再狠狠的教訓他一頓，發泄一下因為他的拖後腿，讓這次考試班上的平均分再次屈居年級第二的怒火。
可是完全出乎了劇本設想的場麵，根號二有些傻眼地看著黑板上的解答，他看得出言至用的是高等數學，曾經的他也是懂，可是他教了十幾年的高中，這些大學的高等數學的知識久於未曾應用，他都已經忘得差不多了。
言至那一句“需不需要我再講解一下”，更是讓他的臉陣陣的發燒，因為他現在確實是看不出言至解答的思路正確與否，但看那答案他卻知道這十有八九是對的。
不得不說，高二（11）班藏龍臥虎之輩確實是挺多的，在班級裏麵，居然有好幾個人都看出了言至這是在用高等數學在解題。
完全的出乎了所有人的意料，打的根號二的臉啪啪作響的巨大反差，很快的便是讓整個班級嗡嗡嗡的議論了起來，後麵兩排那些個不是好鳥的家夥，更是陣陣起哄。
“老師，言哥解的對不對啊？我們看不出來，你給我們解釋解釋唄。”