全國數億坐在電腦前看教育部網頁的人都沸騰了。
整個網絡都沸騰了！
“誰能告訴我，這到底是誰寫的文章？”
“初中生能寫出這樣的文章？全國都找不出一個能寫出這種文章的人吧？”
“我也要當初中生，誰都別攔著我。”
“寫這麼牛的文章，他前麵那麼多題為什麼都空著的？政治卷子更是一道題都沒答？”
“我也想知道，為什麼交白卷？”
“同屆中考考生的分數沒有白扣，這其中的差距不可計算，如果再出現了滿分的作文和論述文章，我都覺得是對這位王瀟同學的侮辱，是對這幾篇精彩文章的侮辱……”
諸多之前要向教育部討一個公道的同屆初中畢業生以及其老師和家長都沉默了，再也沒有出現一個要求教育部給他們加分的聲音，全部都被這驚豔的文章震撼住了。
尤其是最後的過秦論，以及那兩首詩，更是讓諸多人讀了一遍又一遍，感覺讀多少遍都不會膩，讀了之後就是一種享受，感覺心情舒暢無比，似乎對古文的了解都增強了。
這種驚豔的文章，可以說是幾百年來也沒出現過幾次，上次還是文候所寫的大國論有如此的水準。
不過，相比而言，許多有些文學功底的人，比如柳青青，就更為喜歡曆史最後題目下的兩首詩。
“潼關懷古：峰巒如聚，波濤如怒，山河表裏潼關路。望西都，意躊躇，傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦！”
“北邙山懷古：悲風成陣，荒煙埋恨，碑銘殘缺應難認。知他是漢朝君，魏朝臣？把風雲慶會消磨盡，都做北邙山下塵。便是君，也喚不應；便是臣，也喚不應！”
兩首詩，描述了秦漢時代更迭以來對老百姓，以及諸多曆史名人的影響。
柳青青讀完之後，就坐在電腦前發呆，一雙原本清澈如水的瞳孔此時滿是激動和佩服，低聲喃喃說道：“好詩，作為這道題的答案，這兩首詩更好，很契合題意，意境非常深遠，比前麵的過秦論更加顯示出作者的水準……這個初中生，可以說是大明國開國以來的第一初中生。”
短發美女讀完這兩首詩也是心中低沉，好像一下子看透了幾千年來的朝代更迭的本質。
時代更迭當中，有人笑，有人哭，有興衰成敗；但是對普天下的老百姓來說，不管如何都是苦。
對大時代當中的弄潮兒來說，也隻是風光一時，過後了，都會化作一片黃土，碑銘都可能殘缺不全，誰還能認得你？
不過，短發美女楞了一下之後，終究是大神經，一下子看到了這兩道題竟然沒給分，隻是打了一個大大的紅色對勾，當下疑惑地道：“青青姐，這兩道題怎麼沒給分？難道是因為前麵都空白，所以老師一氣之下都不給分了？”
柳青青回過神來，收拾壓抑的心情，看到那大大的紅色對勾，苦笑道：“以我看，這是判卷老師不敢打分。以過秦論的水準，可能隻有文候敢評判一二，而這兩首山坡羊的詩詞，隻怕文候在世也不敢評論。”
短發美女啊了一聲，不敢相信地道：“老師都不敢打分了？有這麼厲害？”
柳青青又白了一眼，笑道：“你呀，就是不懂。這種文字的東西，有時候太厲害了，其他水準不夠的人根本不敢說三道四。我都不敢對這篇過秦論和兩首詩有一點批判，意境太高了……我要多看幾天，才能理解一二。”