歸根結底，中醫屬於傳統醫學的範疇，對艾滋、癌症、紅斑狼瘡等絕症完全沒有效果，甚至連“肺癆”這種在現代醫學看來非常簡單的疾病也是束手無策。
但在很多民間的小病，依靠著千百年的經驗傳承，往往一些小手段，就可以收獲到令現代醫學蒙羞的醫療效果。
就比如許小洛這次扭傷的腳踝，常理的認識中沒個五六天別想消腫，可昨晚塗了那老中醫開的藥酒，小按了二十分鍾後，今早再看，竟好了大半。
雖說走路時候仍有少許疼痛，可這已經不影響正常的行走了，這讓大家頗覺驚喜。
更令人感到高興的是，今天來上課的同學一下子多了，一百多名學生，終於按照預先的設想，分成了四個班級，由陸一川、許小洛、陳影、馬遠分別帶領。
這次支教，本是打著“夏令營”的旗號，教育局方麵沒做任何硬性要求，馬校長那邊也不會有任何需求，在他看來，能讓這幾個大學生陪山裏的孩子說說話，就已經是最大的指導了。
所以在課堂的安排上，幾人有著極大的自主權。
按照預先的設定，主要以素質教育為主，一共分為故事課、音樂課、美術課、英語課和體育課五種。
陸一川認為，對山裏的孩子來說，最重要的就是開拓眼界，理解新一代人的主流價值取向，所以故事課必須是重中之重。
然而音樂課、美術課和英語課的意義不大，尤其是英語課，簡直是可有可無。
所以經過思考安排，陸一川會在每天的六節課中，安排三堂故事課，一堂體育課，英語課、美術課、音樂課輪著來。
許小洛的安排則完全不同。
她認為美術課才是核心，可以給孩子們講一講大城市的樣子，然後讓孩子們發揮想象力，畫出他們腦海中大城市的麵貌。
這不僅能培養孩子們的想象力、創造力，更能加強他們對大城市的憧憬和希望，從而讓他們產生好奇心，加強學習，走出大山。
陳影喜歡唱歌，所以偏愛帶著同學們載歌載舞的活躍課堂氛圍；馬遠是師專生，偏向保守，重點在英語、美術和體育的教學上。
幾天的接觸，陸一川幾乎認得了每一個孩子的名字，一天的授課下來，隻有兩個學生給他留下了極深的印象——唐雪和潘帥。
據陸一川所知，老唐家和老潘家，是這十裏八村少有的幾乎種木耳的家庭，能在這農村環境開展副業，唐家父母和潘家父母，也算是有點見識。
小唐雪的感覺和前幾天一樣，完全是個三好學生的模板，上課時候專心聽講，挺著腰板背著小手，一絲不苟很好學。
至於那個潘帥……簡直是個活猴子！
上課的時候，陸一川就沒見他老實過，不是在前桌的後背上惡作劇，就是跟同桌嘀咕嘮嗑，哪怕受了嚴厲批評，也是嘻嘻哈哈的一笑而過。
這臭小子讓陸一川無比苦惱，暗暗懷疑昨天去辛辛苦苦家訪，把他拉回學校到底是不是個正確選擇。
哪想到上體育課的時候，發生了令陸一川震驚的一幕。
陸一川去體育室拿了一個足球，然後潘帥就在他的眼皮底下，展現出了他驚人的足球天賦。
別看潘帥才是個十三歲的小孩兒，可是麵對一些十五六歲的大男孩，一點不打怵，腳下如穿花蝴蝶閑庭信步，自由舒坦的控製著足球，就好似有魔力一般。
雖沒有牛尾巴過人、彩虹過人等賞心悅目的花樣技巧，但也足夠靠著重心、腳下頻率、加速度的突然變化來完成過人。
陸一川不禁看的一呆。
他對足球懂的不多，在校期間，也踢過幾次球，卻從未見過能夠這麼流暢控球的選手。就算北寧大學的足球水平很差，但那畢竟是成年人啊，這個潘帥……才十三歲啊。
“隻不過想靠這條路走出大山……難！”
陸一川暗暗搖頭。
……
下午四節課，四點二十就下課了。這正是六月天，外麵太陽滾圓，學生們是翻山也好、走大路也罷，都有充足的時間回家，有安全保證。
放學以後，所有同學都走光後，陸一川卻發現小唐雪一個人抻抻悠悠，眼睛時不時瞭一眼，又很快垂下頭。