三國史很雜也很亂，若是讓諸葛亮仔細講解三國史，非得讓他腦子嗡嗡的做響，但是讓他話說三國演義，卻是張口就來，隻是仔細想來，給這些小娃娃講什麼演義之類的東西算不算得上是透支了曆史。
先生這個稱謂是這十幾個不大丁點的孩子給諸葛亮的尊稱，通常情況下是沒有什麼問題，看著這一幫搖頭晃腦的孩子，年紀最多也不會超過十二歲，糊弄糊弄也就過去了，非得要講究個明白。自己好像也不是個教書的料子，四書五經，論語孟子，自己也是一篇都背不全，偶爾會兩句詩經，比如關關雎鳩，在河之州之類的，想來這都是老生常談。
本想著拿起論語咿咿呀呀的給小家夥們念上一段，也算是糊弄過幾句。
“先生可要講論語？”
諸葛亮看著這個搖頭晃腦的小孩，怎麼，這論語是不能講還是什麼。
“論語是儒家學派的經典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。”
“它以語錄體記錄了孔子及其弟子言行，集中體現了孔子的政治主張、論理思想、道德觀念及教育原則。”
“先生可還有什麼要補充的嗎？”
諸葛亮吃驚，看來應該不是那麼好糊弄呢，正想翻著下一本書，拿起來念上幾段。
“先生不用翻了，在先生的下手邊是一本孫子兵法，全書共有十三篇，分為計，作戰，謀，形，勢，虛實，軍爭，九變，行軍，地形，九地，火攻，用間。若是先生覺得我們那一篇沒有學好，可以盡管提問。”
諸葛亮再次吃驚，書讀百遍，其意自現，如今這些小娃娃都已經爛熟於心，看來個個都是將這些東西研究了個遍。
諸葛亮畢竟作為一個來自現代的人，雖說這等神童見過那麼幾個，可是這一班人都是這樣的水平，不得不說水鏡這老頭從哪裏搞來這麼一幫頭疼的小娃娃讓自己教，這還教什麼。
“這些書你們都讀過。”
“讀過，讀過，每天都是先生搖頭晃腦的在我們麵前讀，有時候那些老夫子們都讀出繭子來了。”
“是啊，是啊，如今來了個年輕的夫子，不會還想讓我們繼續讀這些東西吧，如果是這樣，夫子還是走吧。”
看著這些搖頭晃腦的小家夥年紀輕輕居然就有如此學識，確實讓諸葛亮有幾分汗顏，同樣是小孩，怎麼這差距就這麼大，遙想自己當年就一本三字經背了一年都背不全，如今這些小娃娃們都已經將孫子兵法研究了個透。
“先生，先生，能否和我們說說這天下的形勢！”
“是啊，是啊，先生就講講如今天下戰事紛爭不斷，各路英雄豪傑並起，雖看起來天下太平，實際上風雲湧動，先生預測一下這將來誰贏的可能性會大一點。”
諸葛亮一頭霧水，這哪裏是教什麼孩子咿咿呀呀的在這讀書，這分明就是活生生的隆中對，恐怕當時的劉皇叔隆中請諸葛亮出山的時候也沒有這麼多的問題。
隻是這樣爭著去討論這個問題著實有點失了先生的架子，這可是天下的形勢，雖是無心之談，但是也不是著實亂說的。