年輕的時候就是要有一股闖勁，盡管可能遇到波折，卻也能夠積累人生的寶貴經驗。巴爾肯略一沉思，提筆在這篇“自傳”的下邊有力地畫了3個標點符號：一個頓號“、”，一個刪節號“……”和一個大問號“？”。
接著，博士用他那特有的鼓勵口吻，對這位自暴自棄的青年說：“青年時期是人生一小站；道路漫長，希望無邊；豈不聞‘浪子回頭金不換’？”
金幣的價值
文/佚名
一個年輕人對智者說：“老師，我覺得自己什麼事也幹不好。沒有人看重我，我該怎麼辦呢？” 智者說：“孩子，我很同情你的遭遇，但不能幫你，因為我必須先處理好自己的問題。”智者停頓了一會兒後說：“如果你願意幫我，我就可以很快處理好問題，然後也許就能幫你了。” “好吧。”年輕人猶豫了一會兒後說。
於是智者坐下來，從手指上脫下一枚戒指交給年輕人說：“你到集市上把這枚戒指賣了，因為我需要錢還債。換回的錢越多越好，無論如何不能少於1個金幣。”
年輕人到了集市，但是，聽年輕人說戒指的最低價不能少於1個金幣後，集市上的人有的哈哈大笑，有的說年輕人頭腦發昏，隻有一位慈祥的老太太告訴年輕人他要價太高了。年輕人穿過集市，到處兜售戒指，但沒人肯出1個金幣。年輕人垂頭喪氣地回來了。他多想自己能有1個金幣，這樣就可以把錢給智者幫其還債，而智者就可以給他忠告和幫助了。
年輕人說：“老師，對不起，我沒能達到你的要求。也許我可以賣到2個或3個銀幣，但我覺得那不應該是這枚戒指的真正價值。”
“年輕朋友，你說得太對了。”智者笑著說，“你再去一趟珠寶店，沒人比珠寶商更清楚它的價值了。你跟珠寶商說我要把戒指賣掉，問他能出多少錢，但不要真賣戒指，問完價格後你再帶戒指回來。”
珠寶商仔細看了看戒指後說：“告訴你老師，如果他想賣戒指，我最多可以給他58個金幣。”
失意的時候，往往會懷疑自己的價值。如果任由這種懷疑不停地蔓延，那可能就真的會讓自己變得毫無價值。所以，生活中無論失去什麼，都永遠不能失去自信。隻要不斷地挖掘，你的價值也會不斷地提升。“58個金幣！”年輕人驚呼。“對！”珠寶商說，“如果不著急的話，我可以出70個金幣，可是如果你著急脫手……”
年輕人興奮地跑回去，將發生的一切告訴智者。智者說：“你就像這枚戒指，珍貴、獨一無二，隻有專家才能真正判定你的價值。你怎能期望生活中隨便一個人就能發現你真正的價值呢？關鍵是要相信自己。”智者說著將戒指套回手指上。
打擊手
文/佚名
有個小男孩兒頭戴球帽，手拿球棒和棒球，全副武裝地來到自家後院。
“我是世界上最偉大的打擊手！”他自信滿滿，把球往空中一扔，用力揮棒，但卻沒有打中。他毫不氣餒，又往空中一扔，大喊一聲：“我是最厲害的打擊手！”
自信讓我們在困難麵前不氣餒，在成功麵前不驕傲。他再次揮棒，可惜又落空了。
他愣了半晌，仔仔細細地將球棒和棒球檢查了一番。
他站了起來，又試了一次，這次他仍告訴自己：“我是最傑出的打擊手！”
然而他第三次嚐試又落空了。
“哇！”他突然跳了起來，“原來我是第一流的投手！”他終於成功了。
最優秀的和最聰明的
文/佚名
1960年，哈佛大學的羅森塔爾博士曾在加州一所學校做過一個著名的實驗。新學年開始時，羅森塔爾博士讓校長把3位教師叫進辦公室，對他們說：“根據你們過去的教學表現，你們是本校最優秀的老師。因此，我們特意挑選了100名全校最聰明的學生組成3個班讓你們教。這些學生的智商比其他孩子都高，希望你們能讓他們取得更好的成績。”
3位老師都高興地表示一定盡力。校長又叮囑他們，對待這些孩子，要像平常一樣，不要讓孩子或孩子的家長知道他們是被特意挑選出來的，老師們都答應了。
自信是成功的源泉。在做任何事情以前，如果能夠充分肯定自我，就等於已經成功了一半。馬爾頓說：“堅決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業。”一年之後，這3個班的學生成績果然排在整個學區的前列。這時，校長告訴了老師們真相：這些學生並不是刻意選出的最優秀的學生，隻不過是隨機抽調的最普通的學生。老師們沒想到會是這樣，都認為自己的教學水平確實高。這時校長又告訴了他們另一個真相，那就是，他們也不是被特意挑選出的全校最優秀的教師，也不過是隨機抽調的普通老師罷了。
這個結果正是博士所料到的：這3位教師都認為自己是最優秀的，並且學生又都是高智商的，因此對教學工作充滿了信心，工作自然非常賣力，最終取得了優異的成果。
紙條上的自信
文/佚名