對於一位教育家，最動人的也許是那一種“捧著一顆心來，不帶半根草去”的對教育的執著與奉獻；而對於一所學校，最能影響人的、熏陶人的就莫過於其充滿著人文氣質的辦學思想。在深圳教育界慶祝第二十個教師節之時，寶安觀瀾二中校長袁再旺的發言始終是引人關注的一個亮點。這不隻因為他能探囊取物般敘說觀瀾二中奇跡般的發展過程，還源自他那厚重的文化積澱生發出來的理性光華。“一切為學生的終生發展，實施人生預備教育。”--在他舉重若輕地言說觀瀾二中改革創新的理論構建的精髓時，筆者不由想起了在哈佛大學350年校慶時一位校長的說話：“哈佛最引以為自豪的不是培養了6位總統、36位諾貝爾獎獲得者；最重要的是給予學生以充分的選擇機會和發展空間，讓每一顆金子都閃閃發光。”。如果說，哈佛給了學生以充分選擇的機會和發展空間、讓每一顆金子都閃閃發光的話，那麼觀瀾二中就是在為學生成功的人生奠基，給學生提供一把走向幸福人生的金燦燦的鑰匙了。
2001年11月，作為深圳寶安區首位競爭上崗的校長，袁再旺走上了觀瀾二中校長的崗位，而這一位富有開拓與創新精神的領頭人上任也給觀瀾二中這一所座落於美麗的觀河畔的公立初級中學帶來了一個全新的發展機遇。觀瀾二中創辦於1991年9月，經過十年的發展已具一定的規模。但是由於種種原因，學校的辦學水平還沒有跟得上教育與城市發展的形勢，辦學特色還不突出，教師的教育觀念和教學方法手段更有待於進一步轉變和提高……站在21世紀的晨曦之中、站在中國教育革新的的風口浪尖以及深圳特區城市化發展的新一輪浪潮之上，剛走上領導班子的袁再旺帶領著觀瀾二中走上了二次創業的征途。
一個具有遠見卓識的校長，必須是一個教育建築設計家。其應具有教育家的頭腦、思想家的眼光、企業家的膽略、學者的見識、宣傳家的技巧、外交家的風度--這是袁再旺對校長這一“角色”的深刻認識與精辟的見解。麵對當前教育改革與課程改革的使命，上任伊始的袁再旺結合學校的實際以及學校周邊環境將要發生的巨變進行了深刻的思索：“學校不能與社會的發展割絕，社會在變，教育理念要隨著時代而不斷地更新。現代學樣理念具體應體現在：以人發展為本，以能力發展為主，培養學生主動學習；尊重學生，充分發展個性和特長，達到人的整體素質和諧發展和個性獨特發展的辯證結合；培養實踐精神和創新能力為教育的最高目標。”就在這理想與睿智的激情碰撞之下觀瀾二中全新的辦學宗旨也應運而生：“奠基人生：一切為學生的終生發展，實施人生預備教育。”而在這一辦學理念與宗旨的指導之下，袁再旺與觀瀾二中的教職員工們製定了上任以來的觀瀾二中第一個五個發展計劃，而正是這一份份容載的激情與思想內涵的思考與計劃為觀瀾二中的發展奠定了一個堅實的基礎，並指導著觀瀾二中走過了一個跨越式全麵發展的曆程。
一流的教育、一流的學校，要有一流的教師。一所名校或有一定成就的學校，除了要有良好的硬件設施、有先進的辦學理念、有一名好校長外，更重要的要有一支德才兼備的師資隊伍。“用優生的標準培養每一個學生，請用名師的標準規範自己每一天的言行，請用發展的眼光審視學校的每一件事情”--這是袁再旺對學校教師的深切期望。為此觀瀾二中明確提出管理要遵循二個原則：一、硬件從實，軟件從嚴；二、追求卓越，追求創新；並強化四個意識：時間意識、服務意識、責任意識和精品意識；提倡“三種精神：合作精神、奉獻精神、創新精神”，並製訂《觀瀾二中教師培訓方案》，嚴格對各類型的教師進行有計劃、多形式的培訓，著力培養中青年骨幹教師，實施本校的名師工程，努力使學校的管理水平和教師素質有較大幅度的提高。在一係列加速提高教師素質切實可行的重要措施的實施下，三年來，觀瀾二中的教師們已牢牢樹立了終身學習的理念，在教育理念、教學理論、專業素質、職業道德等方麵不斷提高，使全校教師的現代教育意識升華到一個嶄新的層麵。