成為寶安教育係統中一個設施先進、師資力量雄厚、教育信息化特色鮮明的國家級教育信息化示範校。而這一種以信息技術為支撐的現代化教育手段與體係的架構也正在為學生和走向未來科技之路做著思想與行動的奠基，讓學校在新的發展時期擁有著綿綿不絕的生命活力。
人是環境的產物、校園文化是學校內在精神和外在物質的統一。自袁再旺上任以來，他就明確地提出科學精神和人文精神不可偏廢的辦學理念，把校園軟硬環境作為校園文化創建的載體。為此，觀瀾二中專門邀請專家對學校環境和校園文化要進行了係統的策劃，采取整體規劃，分步實施的方式進行改進和完善。經過全體師生近三年來的努力，如今的觀瀾二中校園布局整齊、結構合理、樹木環繞、綠草如茵；主題雕塑屹立廣場、休閑長椅靜臥林蔭。置身其中，能令人神清氣爽，雅趣橫生。教學樓和科學樓設計了各具特色的廊道文化，德育長廊告戒學生愛國守法、明禮誠信、團結友愛、敬業奉獻、勤儉自強；珍視生命長廊提醒學生熱愛生命，遠離毒品；環保世界提高學生愛護環境，珍惜資源的環保意識；宇宙探索啟發學生了解宇宙、研究宇宙的科學探索精神……使校園環境的怡人效應和育人功能得到了和諧與完美的統一。而學校定期舉辦的體育節、藝術節、科技節和各種文化講座、朗誦、演講等豐富多彩的校園文化實踐活動更提高學生的人文素養和文化品位。將共性與個性、顯性與隱性、實用與審美、自然與人文、粗糙與典雅有機地結合起來--精品文化營造的育人環境不僅僅教給學生獲取知識能力、開啟靈明的鑰匙，更激發起他們追求未知的渴望，在內心裏建立起自我教育的意念，一生追尋與維護生命的靈性、激情、想象與創造力，走向自己幸福成功的人生。
有人問，三年的時間能做多少事？而在袁再旺在競崗上任觀瀾二中校長的三年間卻使這間學校發展了巨大的變化：走向一流的校園環境、一流的硬件設施以及日益提升的教學質量與水平，使這一個區一級學校在三年時間中完成了由區一級學校到省一級學校的跨越式發展，使觀瀾二中的教學質量由寶安區教學係統中的低穀攀升到前例，並榮獲2003年深圳市“辦學效益獎”等諸多榮譽。更難能可貴的是其在三年發展的曆程之中容載的豐富的文化含量與精彩的思想內涵。在袁再旺這一位執著而睿智的教育的開創者與追求者的心目中，他希望他的學生們在觀瀾二中畢業時都能具備三個素質：一個要有良好的道德觀，這是做人的基本；二要有良好的心理素質，這即是良好的適應能力；第三，要有較強的學習能力，會自我更新自己的知識，這就是自我發展能力--而這都充分地體現在觀瀾二中這近三年來學校的發展方略中，在觀瀾二中這三年的發展過程中，學校“人無我有，人有我優，人優我新”的辦學特色得到了充分的體現。正如觀瀾二中人內心中的那一份深情與奉獻一樣，他們的努力與智慧滲透著觀瀾二中所能到達的每時間與內間之中：
“為成功的人生奠基，我們的學校要帶給學生希望、力量；要帶給學生內心的光明、人格的挺拔與偉岸；要帶給學生對於自我、對於生活、對於未來和對於整個人類的自信，以便使每一個學生都能成為中華民族偉大複興的建設者和自己幸福成功人生的創造者。
為成功的人生奠基，我們希望觀瀾二中的學子，擁有獨立地、有尊嚴地麵對世界的品質和能力。學會質疑與獨立思考，不輕信，不盲從，不惟書，不惟上。學會有效地、充分的、體麵地表達自我。學會收集和處理信息，並做出正確的選擇和判斷。培養自主判斷、自主選擇、自主承擔的能力，造就獨立的、有尊嚴的人。
為成功的人生奠基，我們希望觀瀾二中的學子，學會分享和掌握人類千百年來積累的智慧的結晶。無論科技方麵，還是人文方麵，巨人的肩膀能夠使我們站得更高，看得更遠，做得更好。學習的過程是一個完整的人全身心投入的過程，是充滿主動性、創造性和深層次體驗的過程。教學的過程則應當是將發展學生的學習策略和思考策略作為教學目標的過程……”
就在這一種成就成功人生的執著的追求與卓越的夢想的支撐下，伴隨著時代的飛速發展，觀瀾二中這觀瀾河畔騰飛的教育鳳凰，當她昔日的輝煌讓人們駐足留戀的時候，她將在涅磐中向人們展顯出她更為美好與奪目的光彩！