靈活的辦學機製，地方與高校共同攜手的優勢，漸趨“高、精、尖”的校園硬件和不斷提升的教師水準的環境充分顯示了深圳大學師範學院第二附屬學校巨大的發展潛力和其創建一流教育強校的魅力，為這一枝奇葩更加美好地綻放提供了肥沃的土壤。
一所優秀的學校，必須要形成鮮明的辦學特色，而辦學特色之優劣高下，很大程度上取決於校長的辦學理念和思想。我國近代著名教育家陶行知先生曾說過：校長是一所學校的靈魂。而擔任著實現深圳大學師範學院第二附屬學校跨越式發展和創特色品牌的校長，正是被人們稱譽為“業績校長”的劉重善。
作為一位具有開拓與創新精神的教育工作者，劉重善校長本身就是一位不可多得的人才。1979年，
16歲的劉重善參加“湖北省首屆物理大賽”時獲得了一等獎，並因此取得了免試保送上大學的機會。而劉重善那一生熱愛教育事業的父親為了讓兒子繼承他的事業，也讓兒子放棄了選擇有更好發展前途的學校和專業，為他填寫了武漢師範學院的誌願。也許是為了讓兒子更加明白教育的意義和自己那一份深遠的苦心，劉重善的父親特意讓自己的兒子中斷了還有半年的學業，回到家鄉的農村去鍛煉了半年--也就這短短半年農村艱苦生活的磨練，讓這位原本文弱的少年學會了堅強，而農村落後和艱苦情形也更加讓年紀輕輕的劉重善初步領略了教育的意義。父親的希冀和這半年對人生意義的深思也正是劉重善今後在教育事業上挺起一塊天空的最初原動力。
沒有參加高考就進入大學，劉重善總會覺得遺憾，然而這也是一種光榮！在武漢師範學院，劉重善度過了四年難忘的大學時光；在這裏，他接受的不單純是書麵知識的教育，更多的是教師人格和品性的培養，心中對那一份教育意義的體驗以及對教育那一份責任感和使命感也更加深切和強烈。
以優異的成績畢業之後，20歲的劉重善在人生的道路上再一次作出了自己無悔的選擇：一心想做點實事的他放棄了很多人做夢都想爭取的留校機會，回到了江漢油田中學--在那三尺神聖的講壇之中，永遠有他夢想的廣闊天地，而在這裏，他埋頭一幹就是十四年。有付出，總會有回報。在廣華中學任教期間，他的班級和學生取得了一個又一個喜人的成績，並一次又一次地輔導學生重現他的輝煌--十多名學生在國家級、省級的物理競賽中多次獲獎，物別是1992年，他參與輔導的一名學生更是摘取奧林匹克金牌……。正是由於劉重善各方麵突出的業績，1993年，他就被評為高級教師，1994年後，他先後被提拔為中學部主任、副校長等職務。
1997年，深圳大學師範學院附屬中學麵向全國招聘優秀教師，劉重善以考試第一名的成績再一次向人們展現了他的實力，走進了特區這一塊充滿了創業激情的土地，從一名普通教師做起。也許，許多人不明白劉重善為什麼會放棄他在湖北那幾乎一帆風順的事業，然而劉重善卻是一個充滿了激情與追求的人，他給人們的解釋是：他更喜歡特區這個充滿了競爭與不斷湧現出新理念與新思想的環境。