正如19世紀法國教育家塗爾幹對教育的定義：“教育是成年人作用於後代的活動。教育的目的在於引導孩子們在身體、理智和道德方麵達到一定的狀態。而這種狀態是孩子整修社會和他投身於其中的社會環境對他的要求。”
現代化速度越快，社會發展越快，潛在的危機越大，競爭的壓力也越大，這已經是現代化的一個顯著特點了。
也許正是基於這一種“老虎來了”危機感，劉重善對於素質教育有著更具精辟的理解，而且形成了他“和諧與競爭”的特色辦學理念，應該說他是把關注社會、追求社會群體和諧的東方文化傳統與西方文化注重個性的發展統一地結合在一起了。讓學生們直麵競爭，根據每一位學生自身不同的特點鼓勵他們在不同的方向上競爭，培養自己的競爭意識和特長，同時又通過競爭來塑造他們內在的合作與奮發精神，使他們朝著一個國際化、複合型、競爭性的現代人才成長。
為了給每一個孩子們都穿上一雙“最合適的鞋子”直麵二十一世紀的競爭，劉重善結合鹽田區麵積小，人口少，教育規模不大的情況與學校周邊社區的外來戶藉、非戶藉生源多、流動生源多的特點，繼承和發展了孔子的“有教無類”這個教育至高的原則和精神，提出了以100%地解決義務教育學位和高標準化普及高中為初期的辦學目標；以實現了學校教育高效益、高質量為發展目標；以積極探索因材施教，強化針對性教育，形成低進高出、全麵成才的教育質量特色為辦學理念；以學校與高校聯合辦學為契機，找準學校素質教育的切入點和理論與實踐的結合點，全麵探索課程素質化的前進方向與實踐規律為發展策略，為學校形成縱深跳躍式發展和凸現特色教學品牌找到了不竭的源泉與活力。
正是基於這一理念與思想的發展和貫徹，一年多來，在劉重善與學校教師們的努力之下，深圳大學師範學院第二附屬學校辦學特色日益明顯。他們以藝術、體育為特色，全麵提高的素質教育異軍突起，與深圳體育學校等單位合作開設以校本土學生為主力的高水平的射箭隊、少年足球隊、藍球隊以及美術、音樂等特色教育，挖掘學生不同的發展潛力，從體育與藝術等多方麵造就有潛質的人才，以素質教育與特長發揮相結合，為學生全麵成材打下了堅實的基礎。與此同時，學校更與深圳大學師範學院合作開設與英國女王大學中英聯合培訓中心出國留學基礎班，學習一年後直接升入英國女王大學留學深造，從多方麵擴大學生的出路，使多數學生都能進入更高的一個階段的學習中，進一步實現“有教無類”的這一至高教育思想。現在，學校在藝術與體育特色教學成績顯著，許多學生都獲取了本科合格證，射箭隊、足球隊與籃球隊的水平也日益提升，正開始構建其獨具特色的校本課程體係，鑄造其“藝術”、“體育”、“低進高出”的三個品牌--深圳大學師範學院第二附屬學校特色教育品牌正如春水中的小荷初露！
充分利用多方投資的辦學資源，充分利用深圳大學師範學院的優質教育資源，以藝術與體育為特色，引導學校以最快的速度與最穩健的模式實行全方位的飛速發展。--在劉重善與全校師生的共同努力下，這一思路已在近期取得了重大突破，深圳大學師範學院第二附屬學校正如這春天枝朵初綻的奇葩，含苞欲放卻春意正濃，而從劉重善這位對教育始終充滿著“曆史以來第一”的那一份銳意突破的激情之上，我們分明可以感受到：深圳大學師範學院第二附屬學校的未來藍圖是何等地壯觀和誘人！