課堂上，隻有高度集中注意力，才能跟上老師的思路，抓住知識的重點，加深理解與吸收。聽課時，眼睛要盯著老師的板書，老師講解時，眼睛注視著老師的動作與表情；思想上與老師保持一致，緊跟著老師的感覺走，然後全神貫注的邊聽。邊思、邊記。這樣做有三大好處：一是避兔分心和走神，思想不能開小差；二是能緊跟著老師的思路、意圖去思考、分析；三是隨時可以向老師提出自己的疑問。上課思想不集中，人在教室心在外，這是多數學生學習平淡的最主要原因。
3．必須緊跟老師的思路聽講
不少學生聽課時不是埋頭自思，就是埋頭做筆記，思想不能與老師保持一致，這是一種很不好的聽講方法。聽講時，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽老師對事物是怎樣分析、推理；聽老師解決問題是用什麼方法、技巧；聽老師對問題有哪些提問和解釋。這樣才能把握住聽課的重點。千萬不可脫離老師講課的軌道，一旦脫軌，就會造成學習上的“翻軌”。
4．要以理解為主
聽講的目的，就是要聽懂老師講解的內容。有些學生聽講時分不清主次體，結果抓住了芝麻，丟掉了西瓜。課堂上聽是主體，“聽講、聽講”主要就是先“聽”，這是主體，“想”與“記”是次體。對老師講課的內容要聽清楚，所準確，聽出重點，聽出意圖，聽出弦外之音。原則是先聽清楚再思考，思考懂了再做筆記，不要隻顧思考和做筆記而忘記了聽講或顧不上聽講。
5．要有比較的聽講
聽講中，要把自己在預習自學中的理解，和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點和區別點。通過這種比較，一是能加深對課文的理解；二是能加強自己的思考，認識與提高；三是能發現自己在預習自學中的錯誤原因。
6．要聽懂重要要細節
俗話說：“會聽聽道道，不會聽聽熱鬧。”課堂上聽講也是這樣一個道理，會聽講的學生，能聽出頭頭道道和問題的來攏去脈，不會聽講的學生，隻是聽聽熱鬧。聽講時一定要聽懂老師所講的每一個重要細節，在這個細節上看老師是怎樣思考。分析。判斷和處理。越是細小的重要細節，就越能學習到更多的知識。
7．課堂上要積極發言
課堂上，老師會經常提出一些問題讓學生解答。這個時候，正是鍛煉自己和促進自己的最好時機，要積極大膽的搶先舉手發言，回答錯了也沒關係，自己存在的問題越暴露出來就越便於糾正。有些學生學習成績平淡，擔心回答錯了，同學們會嘲笑自己，因此就經常不發言。有的學生更害怕發言與提問，當老師提問時，心跳的哈哈直響，眼睛不敢正視老師，惟恐老師提問到自己。這種害怕提問，視老師提問為痛苦與麻煩的學生永遠學不到更多的知識。
8．把握好做筆記的時機
人們常常說：“邊聽邊想邊記。”這句話說起來是非常容易，但是要把這三者合理的處理好和安排妥，卻是很難很難啊。“邊記”的前提就是不能影響聽講。由於每個學生的具體情況不同，做筆記的時機也不能千篇一律，必須由每個同學自己根據當時的具體情況靈活掌握。原則就是不能脫離前提——不影響聽講。做筆記的關鍵是記下“必要”和“精華”。這個“必要”和“精華”就是選擇性的記——記重點、記難點、記疑點、記思路、記技巧。
9．不要挑剔老師
對老師的挑剔，不但極大的影響著學生的求知欲，更重要的是影響著學生對知識的接受與吸收，常常因此而造成偏科。個別學生對老師的挑剔比較多，認為老師講課表情不好，動作不準，姿態不美，水平不高等等。知識主要是從老師身上獲取，老師是輔助學生學習成功的重要外因。自己不努力，老師的水平再高，也隻能“燃燒”自己，而照不亮自己；自己努力，較差的老師講課也有收獲。當你以後畢業離開校園後，你才會知道人生對你最好、最親、最愛你的是老師；給你知識最多、教育最大、培養最大的還是你的老師；而你懷念最多、談論最多、回憶最多的也是你的老師。老師的愛是偉大的愛、高尚的愛，但又是非常嚴肅的愛；師愛勝過母愛，勝過父愛。
10．糾正不良的聽課習慣
不良的聽課習慣，嚴重影響著聽講的效果，如果不認真克服糾正，日久天長必然會導致學習成績平淡。糾正的方法有四條：一是自覺養成良好的學習習慣，自己對自己負責；二是課前認真預習，帶著問題有針對性和有目的性聽講；三是聽講時思想緊跟著老師講解的思路走，邊聽邊思，隨時準備提出新的問題；四是眼睛注視著老師，看著老師的動作和表情，隨時準備回答老師提出的問題。
二、怎樣麵對老師的課堂提問
1．學生麵對都是提問的幾種表現
很多同學都這樣認為，全班同學那麼多，老師提問不一定叫到自己。如果自己思考了而老師又未叫到，那就吃虧，所以，他們幹脆就不去思考老師的提問。心裏在祈禱：老師千萬別叫到自己（如果老師提問到他，他才開始翻書或期盼著周圍同學“打電話”緩助，即告訴他怎麼回答）。他們在這個時間內一般的做法是：呆坐、低頭不語、與周圍同學聊天傳紙條。總之，他們的大腦此時處於高度放鬆狀態。