偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，並在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。
青少年時期，正是發展個人興趣的好時期，如果這個時期能夠把握住自己的興趣，能起到事半功倍的效果。興趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。
也許我們不太相信，那讓我們來看一個小故事吧。
高遠是一名計算機專業的學生，計算機是他的興趣所在，幾年中，他通過勤奮學習，獲得了大量相關證書。
另外，高遠還有一攬子考證計劃：上半年他報考了四級網絡工程師、軟考中級多媒體應用設計師兩證，成績尚未公布。下半年，他還準備參加四級軟件測試工程師、軟考中級證的考試。計劃第二年參加係統分析師和係統架構設計師的考試。
令人意外的是，如此熱衷於考試的高遠卻曾是令老師頭疼的“差生”。高遠最大的遺憾是，當年初中畢業時，就應該按照自己的特點進職校學習專業，而不應該進入高中，耽誤了3年時間。
高遠對高中很多課程缺乏學習熱情，他一邊上課，一邊偷偷自學起計算機方麵的書籍，還在網上創建了聊天室，自己當版主、自行管理後台係統。
直到高三畢業，他的文化課成績平平，高考後，又在虛榮心的驅使下，報考了當地的師範學院。因專業不喜歡，他在上了一年大學後，退學轉而重新高考進入了滄州一所職業技術學校學習計算機專業。
“繞了一個大彎，終於拐到了自己喜歡的專業上。”在這裏，他迸發出前所未有的學習熱情，成了勤奮學習的典型。
“如果我能早點接受專業教育，肯定比現在水平高。”高遠不無遺憾地說，“希望學弟學妹們遵從自己的興趣愛好，選擇適合自己的道路。”
高遠繞了一個大彎，最終還是回到了自己的興趣上來。看來，不按照自己的興趣，隻是為了麵子什麼的，並不能真正激發自己的學習熱情，學習起來當然就會非常被動，效果也不會好。
興趣是人們活動強有力的動機之一，它能調動起人的生命力，使人們熱衷於自己的事業而樂此不疲。人對自然產生興趣，就能引發出對事物的體驗，對問題的思索；人對生活產生興趣，就能引發因好奇而實踐，因驗證而發現。
古往今來，許多成就輝煌的成功人士，他們的事業往往萌生於青少年時代的興趣中，沿著興趣開拓的道路走下去，找到了自己事業成功的路徑。
被喻為“科學巨人”的牛頓在蘋果樹下看書時，從一個蘋果成熟落下而引發了聯想。試想一個蘋果掉下來是一件怪事嗎？不，它很常見。
誰也沒有去注意它，因為我們覺得沒有什麼大驚小怪的，它不掉下來難道要飛上去嗎？正是牛頓對這個我們不在意的問題有了濃厚的興趣，既而發現了“萬有引力”定律。
這正驗證了孔老夫子的一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
姚明小時候，姚明的父母並沒有刻意鼓勵他把籃球當作自己將來的事業，他們隻是讓姚明做自己喜歡的事情。他們希望小姚明和普通的孩子一樣讀書、上大學、找工作。
但姚明最終還是選擇了籃球，這就是興趣的力量。父母把他送到上海體育學院，他在那每天都要打幾個小時的籃球。由於姚明住校，離家的路途比較遠，這使得他有更多的時間打籃球，他對籃球越發專注了。
姚明最喜歡的球員有3個，他們是薩博尼斯、奧拉朱旺和巴克利，姚明還坦言他曾用“薩博尼斯”作為網名。