就在莫可峰侃侃而談的時候，鄒安世也在魏源淩的房間裏慷慨陳詞。
“魏書記，這是怎麼回事？你們學校的學生就這個素質？屁大點的事情就鬧？你們學校是怎麼教書育人的？培養出這樣的學生是為祖國建設做貢獻還是在為社會添亂？……”
麵對鄒安世的咆哮，魏源淩老神在在，沒有一絲一毫地反應。
早晨剛聽說學生又要“鬧事”的時候，他方寸大亂，心中叫苦不迭，還失手打破了最愛的竹節水杯；但了解到學生鬧事的原因，並且君天行到現在都還沒有出現之後，他心神大定，頗生出幾分“穩坐釣魚台”之感。
竹節水杯碎了，換了一隻塑料的太空杯。雖然更經摔，但杯子裏的那股塑膠味短時間裏卻祛除不掉；沒辦法，他隻得泡上了一杯釅茶。此時，他臉上正掛著笑，雙手捧著杯子，一邊聽鄒安世滔滔不絕，一邊有一口沒一口地啜著茶水。
直到鄒安世說的口幹舌燥、止住了話頭，他才老神在在地說道：“鄒團長，您這麼說就有些過了！我們京師大學是一所有著悠久曆史的綜合性國際著名大學，您說我們應該傳授學生什麼？”
魏源淩先是反問了一句，然後也不等對方回答，雙眼盯著手裏捧著的太空杯——仿佛上麵有一篇錦繡文章，自顧自地說道：“韓昌黎有言：師者，所以傳道授業解惑也。老子有言：道生一，一生三，三生萬物。是故，道包羅萬象，無論是做人之道，學問之道，處世之道，人倫大道等等等等都包含其中，也都是學校、老師應該傳授的內容；況且，我們京師大學曆來就有‘追求正義’的傳統，在解放前就曾多次冒著反動政府的高壓統治遊行、演講，宣傳救國救民的思想和主張！”
“鄒團長，我想問一句，難道那時候學校、學生有追求正義的自由，現在就沒有了麼？此為其一；其二，學生關心同學的生死去向，難道不應該嗎？其三，對於學生正義的舉動，難道你要我們學校壓製不成？如果那樣，那學校還有何麵目立於天地之間，還有何麵目傳道授業？”
說起辯論，說起空談，向來目標明確、行動務實的鄒安世哪裏會是久經會山會海考驗的魏源淩的對手？三個問題一拋出來，他立時訥訥不知如何作答了。
“我不管，你必須解決這個問題！”
鄒安世嘴笨舌拙辯不過魏源淩，氣急之下，拍著桌子吼道。
“鄒團長，我想那些學生的訴求你是聽到了的。他們的要求過分嗎？如果這麼簡單的要求都得不到滿足的話，那恐怕更高一級的領導親臨，也解決不了這個問題！”
魏源淩的聲音依然是古井無波，可語氣卻不容置疑。
學校與軍隊的矛盾，如果不解決將始終是一顆定時炸彈。京師大學每年都有數十上百名學生，或是以在校生的身份成為國防生，或是以畢業生的身份應征入伍，若是與軍隊關係交惡，他魏源淩負不起這個責！
但是，他在這軍訓基地時在了呆了七八天，預料當中的軍方上門問罪的情形並沒有出現！如果他們打上門來，那他魏源淩就可以好整以暇，用準備充足的論據一條一條地駁斥對方，再倒打一耙；最後以勝利者的姿態，表示不追究他們的責任，藉以維係雙方的關係！