在與老板談話前，你不妨先發封郵件預約時間，其中明確寫到：“希望能有時間與您單獨交流。”說起來，邊吃邊談是個很好的方式。這既不會受到其他同事的幹擾，又能和老板做最直接、最輕鬆的溝通。此外，如果你的老板是較內向的人，他可能更喜歡通過郵件的方式與員工溝通。那麼，你可以變麵談為郵件談。當然，就算是發送郵件，也要多花些心思。比如，如果你想給看慣了普通黑白郵件的老板來點驚喜，那就製作一些新意盎然的彩色動畫郵件。不過，切忌在上班時間做這種私人聯絡，以免招致老板的誤會。而且當你要與老板談論一個很重要的話題時，還是應該麵談。
在工作中，下屬要贏得領導的肯定和支持，很重要的一點是要讓領導感受到你的坦誠。工作中的事情不要對領導保密或隱瞞，要以開放而坦率的態度與領導交往，這樣領導才覺得你可以信賴，他才能以一種真心交流的態度與你相處。
以理服人不是說服領導的最高原則，如果沒有讓領導感受到你的坦誠，即使你把一項事情的道理講得非常明白，實際上一點用也沒有，因為人是有強烈感情色彩的動物，生活中情大於理的情況比比皆是，在感情與道理之間，人往往側重於感情，領導者當然也不例外。來到一個單位後，第一件需要做的事情就是要與人坦誠相待，給人留下坦誠的印象。
據說某校一年輕教師，因為生領導的氣，一腳將辦公室的門給踢破了；更驚險的一幕是，該教師在一次教師例會中，衝到主席台上要和領導理論，最後被強行拉走。後來發現他出現這些反常的舉動是因為當天喝多了酒。但是，如果沒有矛盾，怎會演化成如此激烈的衝突！有些領導可能一年都難得跟某些教師交流，卻偏聽偏信周圍人及所教學生的反饋信息。“沒有素質低的學生，隻有素質低的教師”成了一些教師內心深處的傷痕。因為傷得太深，有的教師就會出現與領導抵觸、和周圍人格格不入的情況。
出現這種情況，除了領導的責任之外，某些教師也有問題。有的教師對領導也缺乏應有的坦誠，他們見到領導就躲閃，領導偶爾主動詢問一些事情，他們也是不願透露實情，最後彼此變得非常陌生。教師與領導之間缺少交流，就會出現隔閡和誤解。而有的教師則時不時地找領導溝通，抓住一切機會讓領導知道自己的教學方法、教學手段，所教班級的實際情況。彼此感覺非常親切，像朋友一樣無拘無束。因而這樣的教師遇到困難，出現師生矛盾等情況時，領導都會欣然地提供建議、幫助解決。
雖然領導少一些挑剔多一些信任，少一些偏見多一些關心，就會激發下屬的工作熱情；但是下屬也不能被動地等待領導對你的理解、關心，而應主動與領導進行溝通。隻要彼此坦誠相待，主動增進彼此的了解，就能獲得更大的動力和能量，工作將會更加的順利和愉快。
3.心懷仰慕，適度恭維
領導的管理能力、領導的才略、領導的風度、領導的公心等等也許都能引起我們的仰慕之心。懷有仰慕的心情與領導溝通，將更有利於溝通效果的實現。例如，有的領導公心很強，對自己的至交、親戚，在生活上會給予照顧，但在工作上，卻與其他下屬一視同仁。他們對於下屬，不論是誰，有功績就獎勵，有過失就懲罰，決不顛倒是非，不分黑白。對這種類型的領導，要真心仰慕。除了處處尊敬、時時維護他們的權威之外，還應和他保持經常的聯絡。這類領導堅信自己大公無私的做法是正確的，但一些親朋好友卻不能理解，他經常會感到寂寞。因此，作為下屬的你就要多和他聯係。當麵彙報也好，電話請示也好，平時探望也好，都會使他高興。
與領導交談時，要有一個積極樂觀的心態，向領導敘述重要事宜，或回答領導提問時，如果做到目不斜視地盯著對方的眼睛，不但會增強語言的說服力，還會給領導留下精力充沛、光明磊落的印象。聽取領導講話，高興時不妨揚起眉，嚴肅時瞪大眼，困惑時大膽問，聽完後簡要複述，這樣做會給領導留下頭腦敏銳、率直認真的印象。反之，如果你唯唯諾諾，無動於衷，就會給領導留下反應遲鈍、消極應付的感覺。
領導者首先是一個人，作為一個人，他有他的性格、愛好，也有他的作風和習慣。下屬隻有了解領導的個性心理，才方便溝通，不要認為這隻是為了低俗地“迎合”領導，而是為了運用心理學規律與領導進行有效溝通，以便更好地處理上下級關係，做好工作。人性中有一種最深切的稟性，就是被人恭維的渴望。與領導交往時要永遠記住，領導都希望下屬恭維他、讚揚他。你要找出領導的優點和長處，在適當的時候給領導誠實而真摯的恭維。你可以請領導暢談他值得驕傲的東西，請他指出你應該努力的方向，必要時你可恭敬地掏出筆記本，把他談話的要點記錄下來，這樣做會引起他的好感。他會覺得你是一個對他真心欽佩、虛心學習的人，是一個有培養前途的人。