●蔣光宇
美國一所大學的社會學教授，做了這樣一個實驗。
他要求學生們在下麵的三種情況下，選擇其中的一種，對其進行捐助。
一是非洲中部遭遇嚴重旱災，許多人正麵臨死亡的威脅。
二是大學中一名成績優異的學生，因為無力負擔學費，已處於無法繼續學習的困境。
三是購置一台複印機，放在係辦公室裏供學生們使用。
學生們以不記名方式選擇，結果有百分之八十五選擇捐錢買複印機；有百分之十二的學生選擇捐錢資助成績優異的學生完成學業；隻有百分之三的學生，選擇捐錢援助非洲難民。
這個實驗一方麵說明每個學生都程度不同地關心他人的困難，願意給予幫助；另一方麵說明大多數學生更關心與自己切身利益相關的事情。
當然，如果引導得當，學生們的選擇也會有所變化，也會表現出更多的無私。奉獻是高尚的，但是，對更關心自己切身利益的選擇，也不能簡單地全盤否定，其中也有積極因素。明白人性的這個特點，並妥善地加以引導，可以成全有益的事情。一趟客運列車，曾為冬天乘客不肯隨手關門而大傷腦筋，於是在每節車廂裏貼了一張告示：“為了大家的舒適，請隨手關門。”告示貼出後，情況雖有所改變，但收效不是很大。後來，列車長想出一個新的方法，將告示改寫成：
“為了您自己的舒適，請隨手關門。”
從此以後，車門基本上都關好了。
希望別人怎樣對待自己，自己就要怎樣對待別人。自己怎樣對待別人，別人也就會怎樣對待自己。給人一束玫瑰，會留下一縷芬芳。幫助別人，就是幫助自己。
正是從那一刻起，我才感到我能行，接著做我就會成功！