“青年之於社會，猶新鮮活潑細胞之在人身。”青年是最富有生機和活力的社會群體。當代青少年是未來中國之棟梁，民族之希望。然而，由於當代青少年所處的特殊家庭、社會和學校環境，學習、生活條件相對優越，加之在深化改革、經濟迅速發展的時期裏，我們自覺不自覺地忽視了對廣大青少年某些非智力因素的開發，忽視了對他們進行磨難教育、適應社會主義市場經濟環境的意誌品質和挫折承受能力的教育，因此，隨著新舊體製的變革，特別是招生就業製度的改變，不少青少年在主觀願望與客觀實際，理想與現實發生脫節造成挫折時，便驚慌失措，陷入長時間不良情緒的困擾而不能自拔，甚至會走向極端，造成嚴重後果。空有高智商而無堅強意誌品質和良好心理素質的當代青少年是不能夠讓人放心的一代青少年。挫折教育的必要性不言而喻。但是，當前的挫折教育無論是在理論上還是在實踐中都是不成熟的，甚至有的教育工作者對挫折教育還有一定的偏見，對挫折教育的研究還需要理論界和教育界工作者的共同努力。
本書的內容是以教育學、事理學為準繩，以實驗數據、凋查資料和統計分析結果為依據，書中的實用方法切實可行，適用於各種人群學習各種知識。
在本書的編寫過程中，參閱了大量的文獻資料，借鑒了許多的著作的精華，在此，對相關的作者表示衷心的感謝。由於編者理論修養和實踐經曆的所限，本書難免有疏漏之處，敬請同行及廣大讀者批評指正。