你看到的未必是對的，因為你不懂。
與人打交道的時候，我們常會用“強勢”或者“弱勢”來衡量這個人的個性特征。那些強勢者多半給人一種“我是權威”、“聽我的準沒錯”的感覺，換言之，他們覺得對的就是對的，他們認為好的就是好的。
殊不知，我們每個人相對其他人都是獨立的，這種獨立性也決定了大家都是平等的。那麼我們對別人講話就要用商量的語氣，而不要強勢又強製。即使有必要指出別人的缺點，我們也一定要注意措辭和語調的委婉，而不能橫衝直撞。
留意一下周圍我們會發現，有些人往往喜歡不加掩蓋地說出別人的缺點和短處，這樣看似“實話實說”，但對於聽者而言是很不舒服的，很容易傷害對方的自尊。
我們都知道“鴻鵠之誌”這個詞語，一般用來形容一個人的誌向遠大。其中，鴻鵠指的是一種鳥。
據說當鴻鵠樹立了飛向遠方的誌向後，消息傳到別的動物那裏，它們都認為這是一件荒唐的事情，鴻鵠簡直是自不量力，自尋煩惱。
然而，令所有動物沒想到的是，不久之後的一場暴風雪使一切改變了。
由於強烈的暴風雪，使得許多鳥失去了家園，它們被迫長途遷徙飛向遠方。當它們陷入極其困難時，鴻鵠飛過來把它們帶進一個沒有憂愁沒有煩惱的樂園裏。
不難看出，那些鳥之所以會遭受如此大的損失，就是用自己的喜好來判斷事物的發展。反觀我們的現實生活，也有一些人會像上述故事中的鳥兒們一樣，喜歡用自己的喜好來判斷事物的發展，而往往這樣的舉動隻會帶來不利的後果。
我們應該清楚地認識到，我們習慣性地用自己的喜好去認識、評價、判斷、衡量別人，往往有失偏頗，進而不能給他人帶來更多、更好的影響。
我們來看看下麵這個故事：
有一位大學教授來到一個落後的小鄉村遊玩，他雇了當地村民的一艘小船。當小船開動後，這位教授問船夫說：“你會數學嗎？”
船夫愣了愣，回答道：“先生，我不會。”
教授接著又問船夫：“那你會物理嗎？”
船夫說道：“物理？我也不會。”
教授還不死心，繼續問船夫：“那你會用電腦嗎？”
船夫回答：“先生，我不會用電腦。”
聽了船夫的話，教授搖了搖頭，對船夫說道：“你不會數學，你的人生目的已失去三分之一；不會物理，你的人生目的又失去六分之一；你不會用電腦，人生目的又失去六分之一。也就是說，你的人生目的總共失去了三分之二，你隻擁有三分之一……”
教授正說到這裏的時候，忽然天空中飄來大片黑雲，緊接著刮來了強風。
眼看暴風雨就要到來，小船搖晃得厲害，這時候船夫問教授：“先生，你會遊泳嗎？”
這時候該輪到教授發愣，他答道：“不會，我沒學過。”
船夫搖搖頭說道：“那你的人生目的快要失去全部了……”
這個故事看上去很有意思，但其中所蘊含的道理卻值得我們深思。看看我們的現實生活，是不是有些人就像這個教授似的，總喜歡用自己的標準來衡量別人，他自己是數理方麵的專家，便認為數學、物理和電腦這些是最為重要的，如果不了解這些東西，人家的人生就沒有了意義。可是，對於船夫而言，精通數學、物理和電腦又有什麼意義？這些又不能幫自己拉幾個客人，多賺一些錢，還是在緊要關頭具備“活下去”的能力更重要。
這個故事是心理學上“投射效應”的生動案例。不可否認，由於人與人之間會存在一定的共同性，都有一些相同的欲望和要求，所以，很多時候，我們對別人做出的推測都是比較正確的，但是，不要忘了，除了共性，人和人之間還存在各自的特性，因為差異的存在，所以會導致我們的推測出錯。
因此可以說，這種以己度人的“投射效應”能使我們對其他人的知覺產生失真。因為這種投射使我們傾向於按照自己是什麼樣的人來知覺他人，而不是按照對方的真實情況進行知覺。所以，我們不能一味地用“我”的標準來作為判斷事物好與壞、正確與錯誤的標準。當沒有辦法改變別人的想法時，不妨轉變一下自己的觀念，這樣一切就都能想得通了。