兒童這一群體，是社會上最被重視的一類群體，包括具有責任心並敢以“人”自稱的父母以及社會人群，無時不在關注著有關兒童的各項發展；畢竟倘若發展得成了仁，對於大我和小我來說當然是雙喜臨門，但倘若歪了、邪了成長，那麼社會上代表“惡”的一類人物，從上到下也都是“風雲迭起，海棠依舊”。
在對於兒童的教育上，便正有文學這作為精神食糧的一門學科。關與兒童的文學上，必定要不同於大文學的毫無忌諱，要在生諱的常識上做出一定的阻擋；而在根本上還不能偏離了大文學的根基，不能使兒童文學因其個性而使其分離獨立為一門分支。如是之，是不僅能夠擴充兒童的知識技能，還有益於兒童對未來宏遠理想的訂立。從以往的曆史事實便可以看出，往往收到書籍熏陶的兒童，其未來正是比不讀書兒童的光明得多；再者也更能對社會更添一份力。
然而，在目前我國的讀書方麵，從書店到讀者上來講，都是不夠到位的。經過我幾年網購圖書的曆史可知，在這個世界上偉大的、優秀的文學或者其他著作是非常之多的，並不是像在哈爾濱絕大多數賣書的店鋪裏，反反複複得都是同一本書；要麼是輔導書、工具書，要麼是漫畫書、網絡小說，要麼就是僅有的幾套“必讀書目”。至於“必讀書目”更甚難得地在試卷中出現了有關題目，兒童們為了分數不惜悶著心情去讀——與考題相關的“複習資料”。是的，在中國、起碼在我們哈爾濱這座“在中國地圖上都找不到什麼文化跡象的城市”裏，局限在中高考教育製度的囚籠裏，兒童文學且先不提，就連單單的大文學也難能普及得誠實！這難道不可悲嗎——從出生到成年，幾乎能夠伸手觸及文學的時光就那麼幾年？——何談一線勞動者多？何談兒童少年心不在焉？何談中國人年閱讀量幾近世界大國之末？全都是你中高考教育製度的成就！
也好，既然無法閱讀已經是上天所賜，那麼也無需奢求過多；作為可憐的兒童，在可憐的書店、報亭裏所能瞟到的書籍，作為“兒童文學”來講，也是值得深思。作為一名作者，無論你寫的是什麼類型的書，對於社會發展主流道路符合與否，都本該懷有一顆肉長的仁心，你要對得起讀者看客！然而可是呢——包括漫畫家在內，這些作者熱愛自己的夢想，追求自己的夢想，隻顧童年夢想不顧圖書市場、讀者成長，隨心所欲地說了句“我從小喜愛讀書，看到誰誰的什麼小說就開始躍躍欲試，夢想著將來也寫這類小說”，於是這些作者的夢想成為了現實，也成群組隊地糟踐書市——光是性格近似的網絡小說，就能以不同的書名和作者名印刷出各種風情的小說。——我這樣講是否太對不起可這些愛的熱銷作家了吧？那他們的作品又是否對得起“作家”這個職業呢？正如沈騰老師在《歡樂喜劇人》20150523這期中的反拐小品《爸爸爸爸爸爸》前說的話：“我覺得我來到這個舞台，是帶著使命感來的我有義務通過不同的藝術表現形式來表現這個題材。我覺得哪怕有一個觀眾他在其中受益了，我覺得都是勝利了。”誠如是，這部反拐小品帶著社會有仁人士的呼喚，又帶著這部藝術作品創作初衷的大愛；誠如文學作品作為娛樂休閑的角色上少一點，作為高雅的藝術作品上多一點，作為文學作品、尤其是兒童文學作品的作者能夠更有使命感一點，作為一位讀者、尤其是兒童讀者能夠更有認真成熟的心智一點，那麼文學作品出現最根本的期望也就真實地富有道德了。
綜其述上，我所想要表達的，也就隻有對有幸閱讀於之者——
倘若您，是一位文學作家，不論是業餘愛好者，還是專業的作家，我都懇請您在創作時能夠誠實地對得起作家之名，對得起文學之道，對得起人倫之德！恩謝！
倘若您，是一位兒童少年讀者，不論您是否熱愛它，我都懇請您在閱讀時能夠認真地對得起自己的良心和誠心；不然，與其任其毀滅，不如捐獻賑濟！恩謝！
倘若您，還有更多的社會人士，如果真正地希望去讓這泛濫的現象休止，那我隻有代表人民恩謝您！
二月三日