重慶大學部分學生在選修了本書作者開設的人文素質課《思維與經營管理》後，在他們的平時作業和學期結業論文中，對本課程談了一些看法與感受，現摘錄部分於後：
機械二係1992級孫綺威在《我所成功的條件》一文中說：
這學期抱著試試看的心情，我選修了《思維與經營管理》這門課，原本隻是興趣所至，不指望有什麼大的收獲，但當這門課程即將結束的此時此刻，我毫不猶豫地說：“我從老師身上學到的東西要比我想像的多得多。”
老師講課最重要的一個特點是上課生動活潑，深入淺出，舉例論證觀點，材料豐富，顯然課前做過精心的準備，用一個個生動的例子，老師教給了我許多深刻的道理，這其中有做人的道理，更多的是告訴我們在現代社會中怎樣做才能使自己成為一個對社會有貢獻的人，怎樣做才能成功，使自己不愧對當代大學生的稱號。
計算機係1998級楊嘉在《人生，另一種解答》一文中說：
很多時候，繁忙衝昏了我們的頭腦，攪亂了內心，或者是新奇和興奮讓我們沒有時間去思考，思考生活的主人翁——自己。學習了《思維與經營管理》這門課，我學到的東西遠不隻畫在筆記本上的圓圈叉叉，我有了一種強烈的想法，嚐試著去發掘內心深處的“有所為的自我”。我看了一本書，是心理勵誌的，就叫做《人生，另一種解答》。看後，體會到不少東西，也思考了許多。
采礦工程專業1998級楊勇在《挑戰生活》一文中說：
苟老師，聽了您的課，我受了很大的激勵，真的。
我是一個來自極其偏僻、貧困山村的一個同學，家庭十分困難，正因這貧困，以前（在未聽您的課之前），我不敢正視自己的現實，時常逃避現實。平時，我幾乎不參加集體聚會，特別喜歡孤獨，性格還有點暴躁，一點點小事就被認為侵犯了自己的尊嚴。我就這樣閉封自己“發展”。
聽了您的課，您給我們講的一切的一切，我為之震撼。我猛回頭，才發覺自己太自暴自棄了。您說得對，一個人要想取得成功，實現自己的價值，首先是他必須付出，而這付出的過程也就是我們挑戰的過程，我已按照您給我們講的那些方法，時時激勵自己，使自己每天都有激情麵對每一天。我已把那現實的壓力轉化為實現自己目標的動力。是的，您說得好，艱難、困苦，現實的嚴峻，是考驗、鍛煉我們意誌的良藥，“梅花香自苦寒來”。現在，我深知，雖然貧困對一個人的生存發展有著許多不利的一麵。但是，人生之旅，有許多東西是不能夠隨意選擇的。既然如此，那麼，我為什麼不敢坦然麵對自己的現實呢？對自己充滿自信，用自己的智慧和勞動努力去改變這種不利因素，從您講課中，我悟出人生真諦。人生就是奮鬥過程，努力去改變的過程，就是挑戰自己的過程。我應該勇敢麵對自己的現實。
我相信，我能夠坦然麵對、正視生活，勇敢挑戰生活，挑戰人生。我要成功，並且我一定能夠取得成功。這句話將伴隨我整個人生，我會為這個成功的目標付出，直到成功為止。
物理係2000級譚柱在《觀念更新，才能成功》一文中說：
我特別喜歡這門課，以至經常盼望星期一的到來，但我做得不好的是筆記作得零散，有時候隻靜靜地聽老師講課，有一種耳目一新的感覺。思維得到從未有過的洗禮。我以自己的印象回顧一下整個學期的東西。
在老師的授課中，沒有生硬的說教，往往生動形象，大量的例證不僅讓我們開了眼界，也讓我感到耳目一新。一種從未有過的認可感油然而生……
老師講的很多專門的知識我不能一一道來，但有一句話卻讓我永遠記憶深刻，那是小逆之後是小順，大逆之後是大順，連寫在黑板的左下角我都記得清清楚楚……
在老師為同學們提供的上台發言交流心得的兩節課中，同學們踴躍發言，以女生見上風。有一個生在大學校園、長在大學校園的女生談到變通與執著的問題時，引用的她的同學四年堅持考清華的事例引來了同學們熱烈的發言。在老師的鼓勵下，同學的帶動下，許多同學都是即興發言，可以說邁出了成功的一步。在預計的兩節課中，有30多人次發言，在最後一次發言中，丁恒同學以其經曆談了一下“創新源於生活，傳統文化不可忘記”話題結束了整個討論。