9月1日，正是學校開學的日子，也就是在這一天，我第一次正式踏上了教師的工作崗位。
之前，校長找我談過話，讓我來帶“啟智班”。看著我一臉的困惑不解，校長笑著解釋：因為一些家長的要求，我們這所中心小學特別設置了這樣一個班，都是一些智力有些問題的孩子，一共有二十多個學生。原先帶這個班的李老師明年就要退休了，所以今年安排你先和李老師熟悉一下業務，明年就可以接手過來了！
我暗自叫苦不迭，聽其他老師講，小學生是最難帶的，因為他們年齡小，自製力差，一節課下來，嗓子都喊啞了，課堂上也安靜不下來。智力正常的小學生，尚且如此難帶，更何況這些智力有缺陷的孩子呢？
現實比我想像的更糟糕。剛走到教室門口，一塊黑板擦就迎麵而來，把我新買的這套職業裝弄髒了。我努力保持著笑容，和孩子們打招呼，可他們抬頭看了我一眼後，就不願再理我，各自玩各自的去了。這些孩子的麵容沒有智力正常孩子的臉色柔和、自然，可以清晰地看到病魔在他們臉上打下的烙印。他們口齒不清，有近一半的學生眼睛近視，甚至還有幾個孩子的嘴角上掛著長長的口水……看著這些被疾病摧殘的花朵，我有一種想哭的衝動。
令人費解的是，這些孩子的父母都是智力正常的人，有些父母身材挺拔、長相俊美，具有較高的學曆，在社會上都有著體麵的工作。他們臉色淒楚，望著孩子的眼神既愧疚又充滿憐愛。我心裏明白，這些孩子都是在父母的淚水中長大的，雖然智力殘缺，但他們仍然是父母心目中最珍愛的寶貝。
因為我在大學學的專業是數學，年紀又輕，李老師便讓我教孩子們算術和音樂。教音樂挺輕鬆，當我彈起鋼琴時，他們全都豎起了耳朵；當花枝招展的我在孩子們中間翩翩起舞時，他們全都瞪大了眼睛，目不轉睛地望著我。我想，他們都是有樂感的，都有一雙會欣賞美的眼睛。
讓我犯難的是教孩子們算術。非常簡單的個位數字相加，他們都入學一年多了，我想幫他們複習鞏固一下，可教了好幾天，還有一個叫小剛的孩子不會計算。
忙碌的一周過後就到了教師節。一大早，我看到其他班級的學生都簇擁著老師，送給老師們一束束鮮花。心中非常羨慕。
如我所料，“啟智班”一如既往，孩子們都圍在一起玩鬧，我有些失望，無奈地搖了搖頭。當李老師走進教室時，剛才圍攏在一起的孩子們突然變戲法似的手舉著鮮花向李老師跑去。原來這些孩子也是有感情的，和李老師朝夕相處的一年的過程中，他們已經學會了感恩。看到孩子們都給她獻花，把我撇在了一邊，李老師對孩子們說：小林老師也是你們的老師，你們應該把鮮花也送給她！有十幾個孩子立刻又撲向了我。我注意到小剛向我的方向跑了幾步，又退了回去，便故意逗他：小剛，你為什麼隻把鮮花送給李老師，不送給小林老師呢？聽了我的話，小剛有些不好意思，他從送給李老師的鮮花中挑出一朵最小的送給了我。我並不在意他的厚此薄彼，我知道孩子們和李老師處的時間長，感情更深！但我仍舊故意為難小剛：你送給了李老師八朵康乃馨，現在隻給了我一朵，我要和李老師一樣多！他歪著腦袋，從李老師手中又挑出三朵康乃馨送給了我。我一把把小剛抱在了懷裏，在他的腮上輕吻了一下：謝謝小剛，謝謝你的鮮花，恭喜你，你現在已經學會個位數的加減法了！
“老師，老師，你也要親我們一下！”全班的學生都聚攏在我的身邊，我蜻蜓點水，挨個親吻了他們的額頭。那一刻，經過我口紅蓋章的每一個孩子都變成了最美麗、最快樂的小天使。