文／曉誠
晶晶是個聰明的孩子。語文課上，老師讓大家講一講《小馬過河》的故事。晶晶講得很流利，而且很生動，老師表揚了她。
輪到點點講的時候，點點低著頭，結結巴巴，別人根本聽不懂她在說什麼。晶晶見了，拍著手，哈哈笑，還小聲說：“真笨！”點點聽見了，很生氣。
美術課上，老師讓大家畫一幅畫，晶晶畫得很好，老師表揚了她，還把她的畫給大家展示了一番。而點點畫了好半天也沒有畫好，老師當然沒有表揚她。下課了，晶晶走過來，拿著自己的畫在點點麵前晃了晃，還說：“我的畫兒多漂亮！你的畫兒真不像樣！”點點看著，心裏很難過。數學課上，老師出了一道應用題：“水裏有二十三隻鴨子，不一會兒有十七隻上了岸，過了一會兒又有八隻下了水，問：是水裏的鴨子多還是岸上的鴨子多？多幾隻？”
點點很快就列出式子，做好了。老師表揚她做得又快又準確。而晶晶呢，想了好半天，急得滿頭大汗，也沒有做出來。
點點看見了，主動走過去，說：“晶晶，我來幫你吧。”
晶晶看了看點點，低下頭，沒有說話。點點坐了下來，把自己怎麼想的、怎麼做的說給晶晶聽。晶晶終於弄明白了，完成了題目。
老師也表揚了晶晶。第二天一大早，晶晶來到點點麵前，不好意思地說：“以前我很驕傲，自以為了不起，什麼都比別人強，還經常取笑你，是我錯了。我以後不再驕傲，也不再取笑你了，讓我們做個好朋友吧！”
點點聽了，甜甜地笑了。她們手拉手，一塊兒做起遊戲。