其實，給癱子治“病”很容易，揮揮手，讓花相容和她那個幫手離開就完事了，但那也太簡單了吧？！
更有可能露出是我在背後搞鬼的馬腳，怎麼也得有個儀式有點兒動作，象跳大神似的。
但我沒看過真跳大神的，看過一個小品，叫《神調》，兩個演員都很著名，連說帶唱，邊捂紮帶比劃的。
我相信那兩個演員是真看過跳大神的，要不，上哪兒學那一出？另外，他們麵對全國觀眾，這裏得有多少是看過跳大神的，你要整不象了，不找著挨罵？
我在腦子裏回憶著他們的動作、表情，認為自己差不多了，可以稀裏糊塗地模仿一下時，又一個問題出現了：
跳大神，都得有個二神，一叫一應，如同相聲，一個捧哏兒的，一個逗哏兒的。那才夠局勢，雖然不必真說什麼，但這架式得拉開，老薩滿的規矩不能壞了。
再者，讓人看著也不象，要唬人，就得創造神秘的色彩。所有唬人的把戲，包括變魔術，概莫能外！
小波？小孩伢子能行嗎？能配合好我嗎？
我對著小波的耳朵說，“波”，我這麼一稱呼她，她混身一抖。
過後她對我說，你一聲“波”叫得那個肉麻，我混身一抖，掉下滿地皮粒兒！
——有那麼誇張嗎？
我在那種場合下，那種氛圍中，沒必要裝嗲犯賤吧？！隻不過圖個省事，說個“小”字，口型太大，容易被癱子通過辨口型，知道我對小波說什麼。
一進屋，癱子就瞪個血紅的眼睛死死盯住我，我相信他懂得“口型學”，這家夥是何種來曆呢？
我說“波”，小波一哆嗦，轉臉看我，我的頭往她後邊轉，她的頭也偏轉過來，這樣，就遮擋住癱子看我的口型了。
一切遮擋完比，我用口型問，“小波，你看過跳大神的沒？”
“看過。”
“嗯？奶嗎？”
“小品。”謔，她也是小品級別，但也行。
“但我不會唱。”小孩子就是機靈。“沾點就犯”，我一說跳大神，她就知道我幹啥！
我說，“不用唱，哼哼就行！”
唱，得唱出內容來，咱知道啥內容？就得哼哼。
小波就哼哼起來，她意思是我這樣哼哼行不行？我在她耳邊大加鼓勵，“對！對！就這樣哼哼，繼續哼哼，往癱子跟前走！”
小波就晃晃悠悠地“下場”了，那小步兒還真是那麼回事，象蹚著一縷雲一樣，就那麼哼哼嘰嘰地“走下山來”，錯了！你是二神，小波！
講話了，你是配角，我是主角，我是朱時茂，你是陳佩斯，你可別搞反了！
可是，小波根本不管我，我又不能把這話講出來，隻好學著她的步伐，踩著她的節奏，也哼哼嘰嘰“下場”了。
正經跳大神的，可能在跳之前，都要說些什麼，吆喝兩句，可是，我不會，也來不及了，唯小波的動作行為為準吧。
有的時候就是這樣，你開出什麼方，病人就吃什麼藥。為主是你得把病給人家治好了，不有那麼一句話，叫實踐是檢驗真理的唯一標準嘛！
你唱的再好，走的再浪，治不好病，也是白搭；你就磕磕絆絆蹚著步走，走一步放個屁，把人家病治好了，就把你的這種步伐，一步一個屁，當成規範了——要真那樣，這跳神一般人還學不去呢，誰有本事，走一步放一個屁？
閑話少說，集中注意力，跟著小波走！
小波走到癱子跟前，開始繞圈兒，她那哼哼，也不是單純的哼哼，是有旋律的。我聽著有些東北《搖籃曲》的味道。
可能小時，羅奶總給她哼這首搖藍曲，催她入眠，現在，她就把這個曲子哼了出來。
《搖籃曲》的曲調，確實有催眠作用，經小波一演化，催眠的味道更濃了，圍著癱子繞到第三圈的時候，我看癱子的眼睛瞪得不那麼圓了，有些迷離了。