一家大型實業公司的領導在給莫爾先生的信中，談到了未來大學生的畢業情況。他說：“我們尤其重視的，是尋找那些有突出領導才能的人。因此，我們注重的是個性、智力和人品素質，而不是教育背景如何。”
“實習”的倡議
莫爾先生提倡在高等院校設立一種“實習製度”，讓學生們在寒暑假期間到商場、辦公室和各產業實地參加實踐。他覺得，通過三四年的大學生活，應該要求每個學生“選擇一門麵向未來的課程，製止學生滿足於在非專業課程的學習中放任自流。”
他說：“高等院校必須重視這樣一個現狀，即各行各業如今需要的都是專業人才。”他督促教育機構直接承擔職業指導的責任。
許多城市中都開設了夜校，夜校是針對那些需要接受教育的人而開設的，那是他們最可靠、最方便的求知途徑。全美隻要能夠送達郵件的地方，都開設了能夠進行專業培訓的函授學校。靈活性是函授教學的一大優勢，學生可以利用業餘時間隨時學習。函授學校大力提供便利的谘詢條件，這是函授教學的另一個優勢，這對需要專門知識的人具有極其重要的意義。無論你身處何方，都能從中受益。
交費的受益
不需費力，輕而易舉得到的東西，往往不在乎，不去珍惜——也許正是這個原因，我們才在公立學校的大好時光中收獲頗少。從專業學習的特殊課程中，我們可以得到自律，在某種意義上彌補了免費學習時浪費掉的時光。函授學校是組織有序的商業組織機構，他們的學費不高，但要求必須及時定期交費。學生無論成績好壞，都要及時交費，這督促學生們堅持讀完所有課程，而很少有人中途退學。函授學校也從未教育學生們這一點，但他們的收費部門在決策、速度形式上，為學生們樹立了典型的培訓榜樣。
在45年前，我從自身經驗中深切體會到了這一點。當時，我參加了一項在家裏學習的廣告函授課程，我上了8次抑或是幾次課，我記不清了，我失去了興趣，就停止了學習，但依然不斷有收費單寄來。不管我是否繼續聽課，學校都堅持讓我一直把費用交到底（法律規定是這樣的）。我得知這一點後，決定繼續學習，因為既然交了錢，那麼就不能白花，否則吃虧。當時我們暗罵學校的收費製度太苛刻了。但後來在生活中我意識到，那是我免費享受的最有價值的培訓。因為被迫交費，所以我不得不繼續學習，雖然是強迫自己繼續學習廣告函授課程，然後我卻成功地運用了這些知識。這種嚴格交費製度如果用錢的價值來衡量，那麼它是無價之寶。
專業知識的創富路
活到老，學到老！在掌握專業知識的基礎上，盡情地去構想你的財富之路吧。
就全世界的公立學校而言，要算美國最為先進。但是，隻對付出代價得到的東西才知道珍惜，這是人類的通病。美國免費學校和免費圖書館，並不受人歡迎，就因為是“免費的”。許多人在離開學校後，覺得自己需要其他的專業培訓，其原因就在於此。雇主們從經驗中獲知，凡是有決心利用休息時間在家裏自修的人，他們都具有擔任領導者的素質，所以雇主們很看重曾受過函授教育的雇員。
那些離開學校後就停止學習的人，不求上進，“不想當將軍的士兵不是好士兵”的人，沒有什麼生活的追求。那些低職位拿固定薪水的職員們，他們不甘於現狀，利用閑暇時間參加函授學習，他們將為自己前進開拓一條寬敞的道路，並具備了一些掃除障礙的法寶，他們將會得到更多的晉升機會。函授學校這種培訓方式，尤其適合於已參加工作的人，他們在工作中發現自己需要補充些專業知識，但卻沒有時間重返學校，所以參加函授學習。
有人找借口，“因為我有家，所以不能再回到學校”，或是“我年齡太大了”。那麼讓我來告訴大家，斯圖亞特·奧斯汀·威爾原先學習和從事的是建築工程，後來他進入學校攻讀企業律師，那時他早已過了不惑之年，而且要養活一家老小。但他卻在2年內完成了4年的學業，並通過了律師資格考試，很快開設了律師事務所，且收入豐厚。
所以掌握獲取知識的途徑十分重要。下麵我們來看一個具體事例。一個雜貨店的店員突然被解雇了。他根據自己已有的一點兒記賬經驗，又去學習了統計專業學，掌握了科學的統計方法，開始自己做生意。他首先從雇用他的雜貨店做起，相繼同100多家店鋪簽訂合約，每月為他們做統計整理賬目，隻收極低的費用。他的工作很實用，十分受商家的信賴。他逐漸擴大經營範圍，並擁有了固定的辦公室，建立了較科學完善的統計賬目係統，他的工作已進入眾多商家，為他們提供最佳的服務。