我頹喪地把書遞上去，等待著他把書毀掉。因為，他從來都是把沒收的書在同學們麵前撕得粉碎。
“海涅詩集！喜歡嗎？”他柔和地問我。
“喜歡！”我大膽地回答。
“真的喜歡？”
“真的喜歡！”我感到他可能不會毀掉我的書，因為我看出他也喜歡這本書。
“喜歡，喜歡還在課堂上看？對不起，你心疼去吧！”
說完他便把書撕得粉碎，扔進紙簍裏。我頓時流淚了，仇視的目光透過淚水，狠狠地瞪著他的背影。下課時，他走到我的身邊悄悄地說：“放學和我一起走，我記得咱們是同路，對嗎？”
放學後，我想逃，可他在校門口等著我呢，我隻好規規矩矩地和他一起走。
到了他家，他對他的女兒說：“去把我那兩本書拿來送給這位哥哥。”我感到非常驚訝，莫非他不批評我了？
不一會兒，他的女兒極不情願地拿出了兩本舊書放在桌子上，看看他的父親，又瞪了我一眼便走開了。他拿起那本褪了色的書，然後遞給我：“給你兩本舊書吧，也是海涅的，雖然舊了些，但我相信這發黃的紙裏一樣會有透明的光輝的。”他的表情很沉重。這時，我才真正意識到了我上課時的錯誤，我不想接受，可是他那誠懇而威嚴的目光讓我不得不接受。
回到家裏，我隨意翻了這兩本書，發現其中一本裏夾著一張紙條，上麵歪歪斜斜地寫著：“大哥哥，希望你能向你的同學轉告，以後不要在課堂上看課外書，我爸爸每撕學生一本書，都要把自己的藏書還給學生一本，這是我家最後兩本藏書了，是爺爺去世時留給爸爸的，爸爸很喜歡，希望你能珍惜。”
我的眼淚止不住地往外流。我慢慢地翻開灰暗的封皮，扉頁的右下角清清楚楚地寫著：1960.3.25購。
從那以後，同學們再也沒有人在課堂上看課外書了。
這件事已經過去很久了，而那書裏麵透明的光輝卻一直照耀著我。
如果說學生是含苞待放的花朵，那麼老師就是辛勤的園丁，日夜費盡心血地培育，都隻為了有朝一日桃李芬芳，花開滿園。
女教師的特異功能
◆文／張玉庭
假如沒有粉筆，你知道怎麼上課嗎？請準許我給你講個故事。
這故事發生在一個偏僻的小村莊，村頭有一所小小的學校。
有一天，上課必需的粉筆突然用完了，女教師便想了一個辦法。她找了杯清水，然後對孩子們說：“來，老師蘸著水在黑板上寫，上課——”孩子們懂事地點了點頭，答應了。
於是，她一筆一畫地教，孩子們一筆一畫地學。
當然了，這需要速度——因為，隻要教得慢了點兒，或者記得慢了點兒，那用水寫的字就立刻幹了，看不見了。
這以後，每當沒有粉筆的時候，女教師就以水代筆，而可憐的孩子們，也漸漸地適應了這種奇怪的上課方式。
一天，女教師哭了。她想起了魯迅筆下的孔乙己。
那蓬頭垢麵的孔乙己，為了教鹹亨酒店的小夥計認字，曾用他的長指甲蘸著酒，在櫃台上寫過“茴香豆”的“茴”
字；可是今天，她——一位亭亭玉立的女教師卻要用那仙女般的纖纖玉指，蘸著水在黑板上寫字，在冰涼冰涼的黑板上耕耘！可她想想，又笑了，磨禿了自己的手指頭，卻豐富了孩子們的心靈，值得。
她從容，坦然，一如既往。
又一天，她走進教室正準備上課，突然發現杯子裏的水已全部漏完。也難怪，那盛水的杯子太陳舊了，陳舊得讓人想起這個古老民族的沉重的曆史。
沒水，怎麼板書？沒水，怎麼上課？也就在這山窮水盡的時刻，女教師突然感到，從她右手的手指尖上，正在不斷地滲水——亮晶晶的水珠——水！水！有水就能上課！女教師猛地轉身，在黑板上不停地寫了起來。
她寫得飛快。孩子們也記得飛快。
就這樣，每當她轉身板書的時候，那指尖上的水珠也就恰到好處地冒了出來。
天！她從此有了特異功能！日複一日，年複一年。
這種古怪教育的奇異結果，便是造就了一批可以快速理解、快速記憶、快速運算的神童。也正是由於這種神奇的高速度，這批神童被一所著名的大學破格錄取了。
後來，有人專門研究過這批神童，發現他們都具有特異功能，即：凡是被淚水浸泡過的地方，他們都能準確地斷定，這裏曾經發生過什麼，是悲劇，還是喜劇。
那麼，從女教師的手指上奔湧而出的那些液體，究竟是什麼呢？有人化驗過，那水，與淚水的化學成分一模一樣……
教師是世間最美好最神聖的職業，如陽光雨露般滋潤著我們成長，又如化雨的春風給我們帶來生命的喜悅。