星期三信息課，程天運打算找信息學老師請教如何製作芯片。信息學老師張雪峰是全市最厲害的教練，是一名特級，還是學校的信息學組長。
一方麵，他高考內容的課程教的很好，高考信息學測試學生沒有不通過的。除此之外，他還積極帶領優秀的同學參與信息學程序設計競賽。他精通各種編程語言，從基礎的basic ，pascal，到c語言，java，還有一些競賽不要求的，比如kotlin，python，甚至是極為晦澀難懂的brainfuck，都掌握到家了。
程天運心想，這種小問題，去找張雪峰一定能得到解答。
信息課上。課開始五分鍾了，張雪峰要開始將今天的知識點了，隻聽得教室裏麵傳來一陣陣哀嚎。
“no！”
“不要！”
“哎呀，差點就進球了！”
“不！差點就開始下了！”
但是，沒有誰能阻擋張雪峰開始控製全班學生電腦的步伐。所有人的屏幕都黑了一下，然後就突然閃出張雪峰講課課件的界麵，沒有人能解除控製。
砸鍵盤的，敲電腦的，拍桌子的，各種抗議的聲音此起彼伏。坐在講台上的張雪峰卻無動於衷，拿起話筒，像拿著一個盾牌一樣把所有撲麵而來的抱怨聲阻擋在外，淡淡定定地開始講課。
這其中隻有兩個人——程天運和徐浩然——依舊玩著自己的電腦，絲毫不去理會張雪峰的講課。
原來，程天運早就發現了不被張雪峰控製的辦法，有好幾步驟，比較複雜，他自己研究出來了，就把它傳授給徐浩然，這樣兩個人就可以在張雪峰講課的時候自己玩自己的了。
“我們每周課堂的時間有限，要學的東西也很多，所以大家效率高一點，該聽課的時候就認真聽課，自己練習的時候就抓緊時間練習，不要現在不聽，到時候不會做，時間浪費掉了，還學不好。”張雪峰又一次開始了他的日常說教。
這番話程天運向來都當耳旁風，他不但聽講的時候不認真，就連自己要求練習的時候，也不做相應的練習的，自己在那裏一會兒玩玩這個，一會兒玩玩那個。但他每節課任務的完成量依然是百分之一百，原因顯然是程天運又開掛了。
張雪峰每次都要給同學們下發參考案例的，參考案例就是標準答案的意思，隻要把參考案例提交上去，那就一定是全對的了。
但是張雪峰也不傻。他給參考案例都加上了特殊標誌，如果直接提交參考案例，評分係統會檢測到這一特殊標記，從而判定偷懶作弊。
因此許多同學比較懶的，不願意自己做，就做過多次嚐試想要刪除這一特殊標記，但都已失敗告終。他們隻能打開參考案例，自己手動抄到自己的成果中去。
張雪峰時常走下來巡視，順便為同學答疑解惑。但是，好多同學抄參考案例的，都會被張雪峰揪住，被指責一番。
然後張雪峰又要回到講台上，做出一臉嚴肅的表情，繼續說教道：“你們每次都抄參考案例，哪裏能有什麼提升呢？抄出來的東西總歸不是自己的，隻有自己做一遍才是自己的啊！像你們這樣，高考全班都沒幾個能拿a的。到時候指望著考試的時候抄旁邊同學的啊？他蒙的對的要還沒你多呢！”