讀書獲得快樂愉悅之情，也可增長見識。它所獲得的享受，主要是表現在獨處和索居時；所養成的斯文，主要是表現在談吐上；所發展的才幹，主要表現在辦事的決斷和處理上。因為，經驗豐富的人固然能做事，也許還能洞察細枝末節，但在總體上的統領和運籌帷幄上的才幹，則惟有出自於那些博學的人士。
花太多的時間去讀書會令人懶惰，用讀書來裝飾門麵是自欺欺人，完全按照書本上的規則來做就是書呆子。
讀書學習使天賦完善，但學識本身又要靠實踐去充實；因為就像自然植物需要修剪一樣，人的天賦也是需要經過讀書學習來發展的。而且，學習也要靠經驗劃定一範圍，否則就會無邊際而流於空洞。
狡詐者鄙視學問，愚笨者羨慕學問，聰明者則運用學問。讀書本身是學不到應用之道的，相反，應用之道是在書本之外和書本之上的一種智慧，是靠體驗而獲得的。
讀書既不能吹毛求疵，也不能輕信，更不能為了獵取談話資料而斷章取義，而應為了省察和思想。有些書應選讀，有些書應粗讀，少量的書應細讀和精讀。也即是說，有些書隻要閱讀其中一部分就行；有些書可以通讀，但不必過於用心；少量書則應全讀，且認真細致地讀。有些書也可請人代讀，再由人做出摘要來讀即可，但此讀法隻限用於次要的和二流的書籍；否則，讀摘要的書就和喝蒸餾的水一樣索然無味。
讀書使人充實，辯論使人敏思，寫作使人嚴謹。因此，不常動筆的人，非得記憶力過人不可；不常與人交談的人，非得有急中生智的能力不可；不常讀書的人，就得小聰明絕頂，不懂時還能裝懂。
讀史使人明智，讀詩使人聰慧，學習數學使人精密，自然哲學使人深刻，倫理學使人高尚，邏輯修辭使人善辯。總之“讀書陶冶個性。”
不僅如此，心智上的任何障礙，無不可以通過方法得當的讀書學習來消除的；這就像身體上的各種疾病都有相應的運動來調理似的。保齡球對膀胱和腎髒有益；射箭對胸腔和肺部有益；散步對腸胃有益；騎馬對大腦有益等等。因此，七神渙散的人應研究一下數學，因為在數學的演算和求證之中，稍有走神的話，就得從頭再做一遍。不善分辨異同的人應研究一下經院哲學家的著作，因為這一學派的學者是連頭發都拆開來分析的人。不善於由表及裏、也不善於觸類旁通的人，應研究一下律師們的案例。這就是說，心智上的毛病都是有其對症的特效療方的。
賞析
讀書，做學問並不是一朝一夕的，冰凍三尺非一日之寒，沒有毅力，沒有恒心就永遠也學不到真的知識，隻有花氣力，下苦功才能有所進步，“一分耕耘，一分收獲”說的就是這個道理。
因此說：學問的大小在於自身的努力，在日常生活中積累知識者猶廣儲藥物也，知所用為貴，學問就是要像儲藥一樣，越多越好，到時可以取之不盡，用之不竭。