1915年，俄國的一位27歲青年寫了一篇作品《愚笨的一天》，寄給了當時編輯《記事月刊》的高爾基。兩周之後，高爾基退回了原稿，並附上一封信：“故事的題材很有趣，但寫得不好：沒有寫出背景，對話沒有趣味，主人的體驗的戲劇性寫得不清楚。你再試試寫點別的東西吧。”
從此，這位青年13年沒有動筆。他悲觀失望了嗎？沒有。十月革命後，他領導了“高爾基工學團”，使一批被舊生活殘酷蹂躪的流浪兒變成了社會新人。在教育、改造“流浪兒”的過程中，他閱讀了古典文學名著，投入生活激流，寫了大量的讀書筆記，搜集、整理了“流浪兒”在蘇聯黨和政府的關懷下健康成長的生活史實。高爾基從意大利回國後，特意來到了“高爾基工學團”，並跟這些失足青少年生活了三天。高爾基在與“流浪兒”愉快、親密的交流中，不僅鞏固了他與“流浪兒”建立起來的深厚情誼，而且看到了當時國內到處存在的兒童流浪和兒童犯罪的現象，以及一位青年是用怎樣的態度和方法去挽救這些“流浪兒”的。尤其是，高爾基聽了這位青年的彙報後，對於他在教育、改造失足青年中付出的艱苦勞動更為感動。高爾基熱情鼓勵他一定要把這段有意義的生活記錄下來，請他寫一部書。高爾基說：“你做的這一切真使我感動，你應該把這一切都寫出來，不應沉默。不應該把你在艱苦工作中獲得的成就秘而不宣。寫一本書吧！”這位青年在十幾年生活積累的基礎上，在高爾基熱情的幫助下，隻用了兩個月的時間，就創作了一部著名的長篇小說《教育詩》。《教育詩》的扉頁上寫道：“謹以一片忠誠和熱愛，獻給我們的領導人、友人和導師馬克西姆·高爾基。”
這位青年就是後來的蘇聯著名教育家、作家馬卡連柯（1888－1939）。馬卡連柯在回憶13年前的往事時說：“讀高爾基的退稿信時，我非常明白，我沒有寫作本領，我需要學習。很可能，在我心靈的深處已經留下一道不愉快的印痕，但是，我認真地持久地學習著。”
接到退稿信後不氣餒，認真彌補自身的不足，通過勤奮的學習，終於取得了成功，這就是馬卡連柯留給我們的重要啟迪。
一個人度過一生的方式有很多。有的人可能聽天由命終其一生，逆來順受，麻木不仁；有的人可能沿著父輩安排好的一切循規蹈矩地生活著，按部就班，無憂無慮；有的人可能會因遇到波折而一蹶不振，怨天尤人，失去鬥誌；有的人可能盡管困難重重但仍然一往無前，披荊斬棘，苦盡甘來。我們應該成為後一種人。
生命對於每個人隻有一次，隻有不曾放棄年輕時夢想的人生才會更富有內涵，更值得回味，也才會彌香久遠。“不經寒風徹骨痛，哪能香氣撲鼻來？”臘梅不曾放棄冬的嚴寒，傲立雪中，才迸發出了獨特的生命芬芳。
沒有追求的生命是暗淡無光的。追求讓生命大放異彩，生命在追求中閃光！
陽光心態：
為了主宰自己的生活，我們就要積極地行動。其實，每個人都具備著充分發揮上天賦予我們的潛能的必要工具、能力和條件。但是，真正想發揮出潛能，就一定要去實際地做事情——目標明確且持之以恒地去行動。
★好字是一天天練出來的
我們的世界經曆了無數次的變革，每個時代都有很多執著的人。當然，在不同的時代，執著也有著自己不同的含義，但它有一個永恒的意義就是堅持不懈。
晉代書法家王羲之，練得一手好字，他為了練習寫這一手好字，把一池的水都染黑了，他經曆了多少“寒徹骨”又有誰知道？但是他最後成功了。唐宋散文八大家之一的曾鞏曾寫到“羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。”這恰恰證明了執著是開啟成功大門的鑰匙。
王羲之從七歲起就開始學習書法。他的老師衛鑠，是個很有名氣的女書法家，人們稱她衛夫人。衛夫人很喜歡王羲之這個聰明的學生，不但盡心地教他練字，還常用前人練字的故事來鼓勵他。
一次，王羲之問衛夫人：