一個初三女孩，對所有老師都不滿，這是為什麼？該給孩子怎樣的指導？
心理症狀：孩子對老師都不滿
我的女兒今年讀初三，她常跟我們說：語文老師雖然是高級教師，但他的普通話不標準，所以我聽到他讀錯音就很難過，甚至，有些自己本來念對的字，也會被混淆；數學老師經常和同事及數學很優秀的人說笑，但每次上他的課或是去問他題目就覺得很壓抑；英語老師從初一到現在都教她的，但對她的英語成績不聞問，考的差，也不管：物理老師是第一年教初三，態度認真，但她也不喜歡他。
真不知道女兒到底是怎麼回事？好像對老師都有些不滿，這樣下去對學習成績肯定會有影響。我該怎麼辦？
心理把脈：孩子的心理出現了偏差
在學生心目中，有最喜歡的老師，比較喜歡的老師，沒什麼感覺的老師，不太喜歡的老師等，這都是正常的。對老師的不喜歡，絕不是對老師的冒犯，因為人是有感情的。一般來說，學生討厭老師是因為，不能忍受老師對自己冷淡的態度，或不能接受老師對自己的批評，而與老師產生的一種抵觸情緒。特別是在我國目前升學壓力下，許多老師不能以肯定的態度、欣賞的眼光和鼓勵的言語對待學生，而常常用否定的態度、挑剔的眼光和批評的言語對待學生，因此，造成學生對老師產生抵觸情緒。
但是，如果一個學生對所有的老師都不滿，那問題肯定出在孩子自己身上了。就是說，是孩子的心理出現了偏差：可能是缺乏尊師感情，可能是缺乏師生溝通，可能是缺乏理解老師，可能是過於挑剔，等等。這就需要家長做做孩子的工作了。
心理處方：指導孩子融洽師生關係
家長怎樣指導孩子緩解對老師的抵觸情緒，融洽師生關係呢？
一是指導孩子尊敬老師，主動向老師表達自己的心意。作為學生首先必須尊敬老師。有了尊敬，才能建立良好的師生感情。特別是畢業班的老師，一般都是比較優秀的老師。當然，老師也是人，難免有缺點，有錯誤，如果因此就不尊敬，那是不對的。好比父母也會有缺點錯誤，但一樣應該受到尊重一樣。您可以引導孩子，在教師節，自己動手製作小紀念品贈給老師；老師有困難或身體不適，主動關心老師；還可以利用節假日去看望老師，聽老師的教誨。
二是培養孩子的心理換位能力。要指導孩子學會，凡事站在他人的角直考慮問題和處理問題，體會老師的難處，並在這個過程中改善師生關係，減輕或避免自己對老師的抵觸情緒。
三是多找老師談心增進溝通。要對學習有興趣，並保持較高的學習效率，就必須盡可能避免，由於對老師的抵觸情緒而產生的不愉快學習體驗。為此，如果對老師教學有意見就應該向老師提出來，隻是需要講究一些策略，最好是在事後找老師談心。這既是讓老師更好地了解你的機會，同時也是愛護和幫助老師的機會。如果與老師麵對麵溝通心裏發怵，不妨以書麵形式與老師交流。在尊敬老師的前提下如實寫出來，向老師彙報，請求老師的指導和幫助，還可以寫寫自己的打算和措施。也可以寫成單獨的書信，也可以寫在日記本裏，請老師批閱。也就融洽了師生關係。
此外，我想你們女兒很可能對自己的現狀不很滿意。如果是這樣，家長幫助孩子學會接納自己，會有助於孩子接納老師。如果孩子還有什麼深層的心理情結，就需要直接的深入溝通了。
“馬老師微語錄”老師也是人，難免有缺點，有錯誤，但一樣應該受到尊重
§§親子的衝突：親子最好如朋友