名人導語
每個人一生中都有些翻不過的高山，那就在山下耕耘，創造出比山那邊更美的風景吧。
要想解決問題，必須先找出問題的症結。同樣，隻有充分認識到思維定式的客觀存在，弄清它們的類型、根源及在創新過程中所起的副作用，我們才有可能主動去克服這些思維障礙，警惕和排除思維定式對尋求新設想所產生的束縛作用，從而自覺地發揮創新能力，邁出創新過程的第一步。
思維定式使人們習慣於從固定的角度來觀察事物，以固定的方式來接受事物，所以善於轉換視角，運用發散思維、逆向思維等方法建立思維的多重視角，從盡可能多的角度來觀察事物，便是一種行之有效的突破思維定式的方法。
培育創新思維必須善於超越從眾思維、突破思維定式，善於走出經驗思維的誤區，克服、避免突破從眾思維和思維定式，是創新思維取得成功的關鍵之一。
1831年，波蘭音樂家肖邦在華沙起義失敗後，隻身流亡到法國巴黎定居。雖然年輕的肖邦才華橫溢，但是落難之際，英雄無用武之地，為求生計，隻得以教書為生。
一個偶然的機會，肖邦結識了大名鼎鼎的匈牙利鋼琴家李斯特兩人一見如故，相見恨晚。當時李斯特在巴黎上流社會中是一位人人皆知的音樂才子。他非常欣賞肖邦的才華。李斯特想，不能讓肖邦這樣的優秀人才埋沒掉，要想方設法幫助他脫穎而出、展露才華。
一天，巴黎街頭廣告登出了鋼琴大師李斯特舉行個人演奏會的消息，劇場售票處熱鬧非凡，門票被搶購一空。
演奏開始了，紫紅色的帷幕徐徐拉開，燈光下，隻見風度翩翩的李斯特身著燕尾服朝觀眾微笑致意，台下立刻爆發出雷鳴般的掌聲。李斯特向觀眾行完禮後，轉身坐在鋼琴前。
劇場的燈光熄了，場內一片寂靜，人們屏聲靜氣地閉上眼睛。琴聲響起，優美的琴音似高山流水，如乳燕初啼；時而如泣如訴，時而如歌如舞；時而激昂；時而悲切，劇場內掌聲不斷，如癡如醉的觀眾完全被美妙的鋼琴演奏深深地吸引了。
演奏結束了，人們起立鼓掌，興奮地歡呼：“李斯特！李斯特！”可燈光一亮，大家立刻驚得目瞪口呆。原來，觀眾看到舞台上演奏的根本不是李斯特，而是一位眼中閃著淚花的陌生年輕人。
過了好長時間，當觀眾明白剛才的美妙演奏出自麵前這位年輕人之手時，大家立即轉驚為喜，劇場內掌聲雷動，一束束鮮花向台上飛去。這個眼噙熱淚的年輕人正是肖邦。
李斯特這種“偷梁換柱、移花接木”的創新思維，一舉將肖邦推到了成功的前台。人們不禁要問：李斯特為什麼會突然變成肖邦呢？
原來，當時的樂壇有個規矩：演奏鋼琴時，要把劇場的燈光熄滅，以便人們在黑暗的氛圍中全神貫注地欣賞音樂。李斯特利用劇場熄燈的機會，把肖邦推到自己演奏的位置上，讓肖邦代替自己演奏。
就這樣，李斯特突破思維定式，為肖邦提供了展示才華的舞台，讓落魄的肖邦站到了一流演奏家的位置上，從而向世人巧妙而隆重推出了這位完全可以與自己並駕齊驅的鋼琴演奏家〔。這一偷梁換柱式的創新思維的巧妙運用，以李斯特的人格美德為基礎，以肖邦的才華實力為後盾，以觀眾的音樂欣賞水平和認同程度為關鍵，三者完美地結合在一起。
人們認可了肖邦的卓越才華，同時，更讚歎李斯特無私薦才的高尚人格。李斯特無私薦賢這一樂壇佳話從此被人們傳為美談，不僅給後人以無窮的啟迪，而且對我們學會創新思維也大有啟發。
一大學教授向學生們提了這樣一道問題：
一個聾啞人到五金商店買釘子，先用左手捏著兩個手指做持釘狀，然後右手做敲打狀。售貨員以為他要買錘子，便拿了把錘子遞給他。聾啞人搖搖頭，指了指做持釘狀的兩隻手指，售貨員恍然大悟，明白了聾啞人所要的東西，遞上釘子。聾啞人買到了自己想買的東西興高采烈地走了。這時候，又來了一位盲人顧客。教授提出這樣的問題是：大家能否想象一下，盲人怎樣用最簡單的方法買到一把剪子？