小明坐的端端正正，舉著小手，手與課桌呈90°，儼然一個三好學生的樣子。
“好，請小明回答一下。”成一條開口。
小明站了起來，“這裏麵，有一個錯別字。”
成一條一喜，看不出來這小明倒還有些真材實料，“小明同學，請你說一下。”
“這個不約兒同的同，是個錯別字。”小明自信的答道。
成一條驚呆了，雙眼瞪大，“來，你來寫寫，正確的應該怎麼寫。”
小明自信的走上了講台，寫下了童。
“正確的應該是不約兒童。”小明臉上帶著自信的笑容。
“你能用不約兒童造個句嗎？”成一條一開口就暗罵自己s b，我特麼別人都改成這樣了，還造毛句啊。
果然，聞言小明陷入了苦思。
“算了吧。”成一條真的怕小明給自己來個三觀不正的造句，見小明沉思，馬上順台階而下。
小明卻強上了，“老師，我今天必須要造個句來證明我的是正確的。”
半響，小明眉頭舒展，臉色再次掛上了自信的笑容。
“有一天，我去公園玩，我問一個漂亮阿姨約嗎？阿姨笑著說：不約，不約，不約兒童。”
卻見王老師竟然閉著眼，露出一副欣慰的表情，好像對小明的造句十分肯定一般。
成一條心中都在罵娘了，他真的想大吼一聲，滾出去。
不過，他深吸了幾口氣，壓下了心中的怒火。
“這個詞，應該是不約而同，意思是事先沒有約定而行動或意見相互一致。”
小明不幹了，“老師，那你用不約而同造個句。”
大概是氣暈了吧，又或者是被剛剛那個不約兒童帶歪了思路，成一條沉思半響，竟然造不出來。
“好，我們來看下一個詞語。”
這個轉折有點生硬，但好在畢竟都是小朋友，倒也沒再糾結。
成一條在黑板上寫下了，雞雞歪歪。
“來，同學們，大家看一下這裏麵有沒有錯別字啊。”成一條問道。
眾人齊搖頭，卻見小明又坐直了身體，舉手。
成一條深深的看了一眼小明，旋即一轉頭，直接看向左邊。
“對三，你來說一下。”
對三茫然的站了起來，他真的茫然了，平時隻要王老師抽問，他都是跟隨眾人一起，比如眾人搖頭他就搖頭，眾人點頭他就點頭，總是能巧妙的避開老師的提問，而今天，既然被這個新老師給抽到了。
“老師，我覺得這裏麵沒有錯別字。”
成一條和藹的點頭，這個詞語的確超出了小學生的範圍，於是開導道：“我們要找出詞語裏麵有沒有錯別字，有兩個辦法，第一就是能夠認識它，但很多詞語我們不認識，怎麼辦呢？”說著，成一條停頓了一下，“我們就需要造句。”
“把這個詞語帶到句子中來，看看它對不對。”成一條說的條條有理，王老師也忍不住點頭，這小夥子，不愧是大學本科全日製四年的畢業生啊。
“來，對三，你來用他造個句，你就知道這個詞語有沒有錯了。”成一條繼續引導。
小明突然大吼道，“老師，老師，我會，我會！”