下午的第二節課，是美術課。
其實說實在的，成一條自己對於美術根本就是一竅不通，所以不想上美術課的，甚至想讓孩子們自由活動，這或許可以得到更多的感激情緒，這是成一條內心真實的寫照。
但無奈，王老師不幹，王老師說，現在的孩子們，都是德智體美勞全麵發展，這裏的孩子也不落後，這話說的成一條臉紅，心中暗想，雖然這些孩子們沒有全麵發展，但在智這上麵，卻得到了一般小朋友難以比擬的發展啊。
但，推脫不得，成一條隻好硬著頭皮，開始了美術課。
仍然是叫同學們上來畫畫，畢竟，他真的不知道如果他來教到底畫什麼。
當對三又被第一個點名的時候，他是茫然的，他是崩潰的，他是求死不能的，特麼的，今天已經是第四次了，好不好！對三心中呐喊到。
“對三，你上來畫一幅畫。”
對三跑上講台，在黑板上隨手畫了一個橢圓。
“成老師，我畫完了。”
成一條一看，頓時懵逼，我特麼你們講故事，唱歌那麼牛b，怎麼畫畫的時候來的這麼簡潔，不是應該畫上一張床，床上兩人躺這樣的畫麵嗎？
不過，當成一條看向王老師的時候，卻見王老師也有點臉紅，看來，或許王老師也不擅長畫畫吧。
“你畫的什麼啊？”
“我畫的變形金剛。”
“哦？”成一條疑惑，還真看不出來這是變形金剛，“對三，為什麼我看不出來這是變形金剛啊。”
“因為你笨啊。”對三鄙視道。
我特麼。。我特麼。。老子第一次見到一個人畫個橢圓就說是變形金剛的，你特麼畫這麼抽象你媽媽知道嗎？你特麼怎麼不去拿個水槍直接噴畫啊？說不定還能當教授呢。成一條心中呐喊。
為了緩解一下內心的奔潰，成一條第二個直接點了謝謝。
那個有些羞澀的小女孩。
謝謝走上了講台，又在黑板上畫了一個橢圓。
成一條目瞪口呆的看著這個幾乎一模一樣的橢圓，不敢置信的開口，“謝謝，你這個畫的不會也是變形金剛吧。”
謝謝羞澀的點點頭。
“為什麼它是變形金剛呢？”成一條換了一個方式。
謝謝羞澀的開口。
“因為它變壞了。”
成一條如被雷擊，我特麼還有這樣的解釋啊。變壞了？特麼變形金剛變壞了變成了一個橢圓？我特麼不信！
所以，成一條又開口了，“那為什麼它變壞了不是一個正方形呢？”
謝謝眼睛瞪得好大，看著成一條，眼神中包含的鄙視之意讓成一條有些羞澀，就在成一條就要承受不住那種鄙視之時，謝謝說話了。
“如果我畫個正方形，你又要問為什麼是個正方形，那它變壞了總的有個形狀吧。”
成一條淚崩，好吧，當我沒問。
“下一個，要不起。”
要不起跑上講台，再次在黑板上畫了一個橢圓。
“你這該不會還是變形金剛吧。”成一條無語道。
“是的。”要不起肯定的說道。
“那你說一說你創作這幅畫的靈感？”成一條真的很想知道為什麼在這些小朋友的心裏一個橢圓可以代表變形金剛，所以，他換了個問題。