我是一個17歲的女孩，即將上高二。許多人都說，高中生活辛苦但卻快樂。而我卻連一點快樂的感覺都沒有有。在初中時，我可以說是一個優等生，帶著自信考取重點高中，而且是在重點班。在生活中，我是一個善良而軟弱的人，很多事都不能自己解決。進入高中不久，我居然接到同班男生的情書，他叫宇，是體育委員。老實講，我跟他幾乎沒有講過話，隻知道他追過班上另一個女生，但沒追到。後來他就告訴班主任老師，說那個女生與另一個男生在談戀愛。其實大家都知道，並沒有這回事，她隻是喜歡與那個男生打打鬧鬧而已。班主任把那女生大罵一頓，罵得很難聽，很傷人自尊心。大家都為她抱不平。班主任之所以相信宇的話，是因為他爸爸就是學校的老師。
收到宇的情書，讓我不知所措，但他卻不停地寫。我從來沒有看到過這麼肉麻的情書。他總是問我是否愛他。其實我對他一點感覺都沒有。但我不敢拒絕他，害怕他在班主任麵前告狀。於是我不拒絕也不接受。持續了一個多月，他終於失去耐心，最後一次寫信問我，要我給他一個明確的答複，而且他看我的眼神也變得好凶惡。我便寫了一張紙條給他，紙條上寫：“我對愛的了解很少，但年輕的心總會有著那麼一種衝動，我很懂得珍惜。三年之後你告訴我，你對愛的理由。你願意等三年嗎？”當天晚自習，他就寫情書給我同桌了，說他追求我是想利用我接近她。我並沒有覺得難過，而是感到輕鬆了。於是準備迎接期中考試。誰知宇並沒有放過我，他把我寫的紙條交給了班主任，說我追求他。有證據在，班主任當然相信他的的話。一向對我很看中的班主任沒有大罵我一頓，但從此改變了對我的態度，經常在課堂上批評我。在班主任的打壓下，我心灰意冷，期中考試考得很差，全班排名三十幾名。公布完考試成績氣班主任把我叫到辦公室，狠狠教訓了我一頓，說我思想有雜念，沒有把心思放在學習上。此後班主任仍然不斷地在課堂上批評我，以至於大家都把我當成差生。在這樣一種狀態下，我的期末成績也可想而知。幸運的是高二重新分班，我和宇不在一個班了，但這位老師仍然是我班主任。
我該怎麼辦？離畢業還有很長時間，未來的學業我該如何麵對，我現在剩下的隻有自卑了。
你的自尊心很強，這種個性的人，在受到打壓後，往往表現得更加堅強，會用行動證明自己。而你恰恰相反，受挫後一蹶不振。
這件事反應出你的一個問題，也許是當今中學生一個普遍的問題——那就是隻能適應在順境中生存，隻能在鼓勵與掌聲中進步，一遇到挫折就喪失戰鬥力。一個人在順境中取得好成績，也隻算成功了一半，因為這樣的人經不住風吹雨打，不僅戰鬥力不強，而且有夭折的可能性。如果你一開始就意識到，老師的誤解與批評是對自己的一種考驗，你就不會隻感到委屈，而會把這種不公平化為一種動力。
一件事往往有利有弊，對於一件好事，要讓自己認識到它的弊端，對於一件壞事，要讓自己看到它的利處。對事情有這樣的認識，一個人才算成熟。這樣去認識事物，就要把眼光放得遠一點點。任何成功都是建立在無數失敗的基礎上，沒有失敗也就沒有成功。宇的陷害，班主任的打壓，就是命運給你的一次成功的機會。
不要把學業單純地理解為學習文化知識，積累人生經驗也是一項很重要的學習。這種學習在課本中沒有，老師也隻能灌輸一些概念，真正的學習是在類似這樣大大小小的事情中。
事情已經過去這麼長時間了，沒有必要再向班主任作任何解釋，尤其是你已經用兩次考試成績印證了老師的批評，何況他也從來沒有批評你有早戀傾向。你曾經是一個優秀的學生，老師一再批評是出於愛極而恨的心理，其目的是為了激發你的學習熱情。如果你原本就是一個差生，老師也不會這樣批評你。因此批評也是一種重視，盡管他的批評是建立在誤解的基礎上。你期中考試不理想，他單獨找你談話，可見他對你的重視程度。這樣一份用心卻被你誤解。
宇分班走了，班主任沒變，這種安排正好。一個得不到感情就糟蹋它的討厭家夥，當然不要天天見到。而班主任曾經對你寄予厚望，你讓他失望了，自然應該在他麵前摔倒，就在他麵前爬起來。你需要證明給他看。
還要提醒一點，別把學習成績下降都歸結到這一件事上，避免以此掩蓋其他方麵可能存在的問題，重點檢查一下學習方法。