1.隻重視對孩子智力的培養是不夠的
現在，許多家長都希望自己的孩子學業有成、事業有成，能成為棟梁之才。因此，他們傾其所有，不惜花費大量的時間、精力和金錢對孩子的教育進行投資，對孩子的學習嚴格要求，特別重視孩子的學習成績，望子成龍，望女成鳳。然而，有些家長卻走上了極端，他們過分地看重孩子的學習成績和排名，以至於產生了許多負麵的影響，甚至對孩子的健康成長產生了危害。由於家長對孩子的學習成績過分苛求，有些孩子離家出走；由於家長片麵地看重孩子成績單上的分數，雖然有些孩子學習成績好，但高分低能；由於家長忽視對孩子學習興趣的培養，有些孩子厭學逃課；有的孩子雖然在學業上有所成，但是除了學習不能幹其他事情，甚至不能處理生活中的簡單問題和簡單關係。
有的家長，隻要孩子學習好，其他什麼要求也沒有，那些被視為“神童”的孩子，固然在某些智能上有超出常人之處，但在很多方麵有不足，如沒有愛心，沒有責任感，沒有自控能力，以自我為中心，好享受，遇到困難就退縮。
有的家長為孩子設計人生，為孩子安排好一切，實際上，這樣不僅剝奪了孩子的選擇權利，而且扼殺了他們應付世事的能力，失去自己成長的能力。人不是產品，不能按照某種既定方案進行設計和生產，他必須根據自己的特性逐漸成長。因此，作為家長，隻為孩子創造一個適宜其生長的環境就可以了。
家長的過分溺愛，抹殺了孩子的獨立性；過高期望，挫傷了孩子前進的信心；一味要孩子強身健體，卻忽視了他們意誌力的磨煉；千方百計為孩子補充營養，卻忘了給他們提供足夠的精神食糧。
美國著名教育家、素質教育倡導者詹姆斯·多姆生說過：“一個熱愛生活、熱愛人類、熱愛真理、誠實正直的學生同僅僅是學業突出的百分學生相比，前者更有利於社會。”因此，身為家長應該明白，社會需要更多快樂而健康、能夠從事各項工作的普通人，而不是病態的天才。所以說，一個孩子健全的人格比智力超群更重要。
2.良好的人格決定人的心理健康
人們想在生活中保持心理健康，就要不斷調整自己的心理活動，達到最佳的心理狀態。隻有這樣，才能形成適合社會發展的健全人格。
從心理學講，人格包括個性，但又不完全等同個性，人格比個性有更多的內涵和外延，它不僅包括了個性的全部內容，而且還包括了人們的思想、態度、精神、價值觀、人生哲學、情操、作風，以及體格、儀表、神態等。人格是對人的各項心理特征總和、本質的描述。
人們心理活動的質與量，最終都取決於人的人格如何，因而每個人都應努力朝著健全成熟的人格發展。
孩子正處於樹立人生觀和價值觀的關鍵時期，又是接受能力強，富於模仿性，具有可塑性的階段，是最容易形成各種行為習慣的時期。在這關鍵時期，自覺確立健康的人格，會使孩子受益終生。
一個具有良好人格的人，要保持開朗的心境，熱愛生活。要認識到大千世界中真、善、美是主流，而不要隻看到社會上一些風氣不正、腐敗現象，也不要因學校、家庭生活中種種不盡如人意之處產生悲觀情緒。要追求生活中美好的東西，學會辯證地對待一切事物，排除精神煩惱。經常樂觀、自信，保持情緒穩定。要能正確對待自己，要有一定的自控能力，麵對現實，保持清醒的頭腦。要能做長遠打算，不迷戀眼前既得利益。要能友善待人，保持和諧的人際關係。要能做到勇於探索，頭腦靈活，跟上時代發展。要有堅強的意誌品質，在困難麵前不退縮。