再說一下曆史上的北洋水師。當時清朝的海軍在世界排第三位，日本排第七位。日本間諜考察北洋水師後，說北洋水師必敗無疑，因為他們看到炮台上居然掛著衣服，由此得出清朝海軍紀律鬆弛，沒有戰鬥力的結論。然後悍然發動甲午海戰，北洋水師果然慘敗。
以上正、反兩例說明，細節決定成敗。而我們這次去調查，人們也會通過觀察大家的一些細節，對我們整個學校作出評價。所以，每個去調查的同學，都是我們學校的形象大使，希望大家切實注意自己的一舉一動！
盧英在即興演講時，把“人們判斷一個團體的整體狀況和精神風貌，往往依據一些細節”作為主線。要用事例說服大家，但可供選擇的事例很多，她就選擇了一正一反兩個典型事例，用“家家窗台上都擺滿了鮮花”的正麵事例來證明美好的細節能讓別人作出肯定的評價；用北洋水師的“炮台上居然掛著衣服”的反麵事例來證明不良的細節可讓人得出否定的判斷。正反對比，使演講者的思路快速打開，從而讓同學們在調查時切實注意自己的形象。
三、遞進式
遞進式即像剝蒜衣一樣，層層逼近核心內容；或像登梯一樣，將內容不斷深化和升華，給人一種不斷翻新之感。例如：
……這話題之二嘛，是“矮子問題”。（哄笑）由我當眾提出這個問題，豈不惹火燒身？（鼓掌）這也要點勇氣呢！老實說，在我年輕的時候我並不覺得“矮”有什麼問題，直到20世紀80年代，在輿論壓力之下，才感覺成了問題。（哄笑）其實，白鶴腿長，鴨子腿短，都是生來如此，何必自尋煩惱！現在我要問：“矮子能有風采嗎？”答曰：“高個不見得都有風采，矮個不見得都不風采。”（鼓掌）那麼，矮個怎樣才能具有風采呢？我有幾點心得可供參考：
第一，要有自信。論個子，我比他低一頭；而論覺悟、學識、才能，我可能比他更勝一籌！這也叫“以長補短”吧？（鼓掌）
第二，不要犯忌諱，但凡麻子怕說麻子，禿子甚至怕說電燈泡，其實越犯忌諱越尷尬，不如自己說出來反而沒事。我常有機會跟北方漢子們在一起開會或聊天，我跟他們開玩笑：“我不如你高，你可別怪我，怨隻怨我們那山上的猴子就個子小些！”（鼓掌、哄笑）
第三，把胸脯挺起來，但也用不著踮腳尖。衣著講究適當，比方不穿橫條、方格的衣服，但也用不著老穿高跟鞋，我主張矮要矮得有骨氣，還是腳踏實地好！
第四，最重要的還是本人的德才學識，有修養，有風度，對社會有貢獻，自然受人愛戴。
趁著晚會的高興勁兒，解開這個“矮子問題”，不知台下的某些同學心裏是否踏實一些？（長時間熱烈鼓掌）
該即興演講闡述了四個方麵，這四點是逐層展開、層層深入的。自信是關鍵，隻有自信才不怕忌諱，才敢挺胸脯、不踮腳尖，矮得有骨氣，而這一切又必須以自己的德才學識為基礎。該演講環環緊扣，一層深似一層，又成渾然整體。語言風趣幽默，比喻生動貼切，而又蘊含哲理，發人深省，故而深受聽眾歡迎，博得滿堂喝彩。
1.某教師在某學院大學生辯論比賽結束時的即興演講：
我們學院一年一度的大學生辯論比賽圓滿結束了。對這次辯論比賽，我的評價概括起來是兩句話：兩個新突破，一種好形式。第一個突破是突破了往屆各講各的、交鋒不激烈的老一套，開始了真正的短兵相接、唇槍舌劍，辯出了智慧、辯出了水平……第二個突破是突破了往屆隻注重引經據典、脫離實際的老一套，開始貼近我們大學生的生活，辯出了思想、辯出了風格……
我認為，辯論比賽是一種好形式，是大學生自我教育、展示風采、鍛煉口才的好形式……