一位師範大學的畢業生到一所中學任教，在“歡迎新教師座談會”上，主持人請他一會兒作即席發言。這時，他“感慨萬端”，腦子裏許多觀點、情景如“錄像”般呈現出來，思維點很不穩定，於是他立即捕捉，“跳”出一個就寫一個：①“萬事開頭難”；②實習時家訪中的感人鏡頭；③覺得擔子挺重；④希望老教師要傳幫帶；⑤今天的學生是跨世紀的建設者，教育好他們是時代的使命；⑥陶行知說“做中學，學中做”；⑦有誌者事竟成；⑧畢業離校時的決心；⑨當老師是我無悔的選擇……最後他將2-3-1-6-4-7整合起來，有了這些思維散點的連綴，稍做思考並使之充實豐富。當主持人請他發言時，他侃侃而談，贏得了一片掌聲。
在特定的語言環境中作即席講話，腦子裏會就某個話題形成一種表達的意向，而現場的壓力會催迫你產生靈感的火花，但這些火花般的“思維點”大多支離破碎，那麼如何根據確定的主題，盡快將散亂的思維點進行聚合，按照一定的表達結構整合起來呢？
在特定的場合作即席講話，或給你一個主題請你作即席演講，這時雖然對馬上說出一篇完整的講話還沒把握，但腦子裏肯定已經呈現了“命題映象”。所謂“命題映象”，是指某個話題產生的表達意向，這是進行即興演講的出發點，要把它們歸納並擴展開來，才能構成完整的演講。把這些零散的點組織在一起，最常用的方法就是“散點連綴法”。
所謂“散點連綴”，就是通過聯想，把已經選好的材料——那些看似孤立的人、事、物——有機地聯係起來，並設法將這些聯想上升到某種高度，以表達演講的主題。這種連綴，絕不是點與點的簡單羅列、相互關係的簡單陳述、華麗詞句的簡單堆砌，而是通過嚴密的構思、有機的聯想，極富創造性地把材料組織在一起，最終把它們組合成和諧統一的整體。具體包括連接法、連點法和聯想法。
一、連接法
每個人的大腦都是一座天生的潛力很大的記憶倉庫，其中有意無意地儲存了大量的語言材料。這些材料的“因子”非常活躍，在腦子裏總是呈不規則的遊移狀態。當迫切要用到時，它往往躲躲閃閃，不“蹦”出來。這在很大程度上影響了表達的速度和準確性。連接法是指承接上一位演講者的話題繼續往下說的演講方法。
“萬事開頭難”，即興演講也是如此，有時演講者往往找不到一個好的切入點，開場顯得平淡，如果能從前麵演講者的演講中汲取有價值的“因子”，開頭就會顯得自然鮮活，有現場感。例如：
剛才李楠同學說，當我們學了更多的知識後，自然就會提高我們的創新能力了，這句話我看大家都很讚同，那麼這句話是不是真的很正確呢？正好我們今天已把力學部分全部學完了，我現在問大家一個問題（老師邊說邊將一塊木板搭在個小木塊上，形成一個斜麵，還拿出了滑輪、小車、細繩）：誰能用最省時、最省力的辦法把小車放到斜麵上呢？（沒有人能想出更好的辦法。老師最後一把抓起小車，隨手放到斜麵上）同學們，當知識成為限製我們思維的負重時，它就不再是力量，而是阻力了。
這位老師巧妙地從一名同學的發言中捕捉相關的信息，並以此為連接點並生發開來，表達了自己的觀點，生動形象，有說服力。
二、連點法
連點法是指將頭腦中出現的人、事、物的散點按照一定的順序和結構連綴成篇的演講方法，包括縱式、橫式和網式（縱橫結合）。
在著名表演藝術家常香玉舞台生活50周年慶祝宴會上，著名演員謝添要考考作家李準是不是稱得上“語言大師”，他要求李準用三句話“說哭常香玉”。在這樣的喜慶場合，幾句話就要把喜笑顏開的老演員說哭，確實是高難度的即興講話。李準擺擺手，皺皺眉，顯得很為難。但是，包括常香玉在內的眾多來賓“不依不饒”。最後在大家窮追猛逼之下，李準緩緩地站起來，開口說道：