任務三 散點連綴法(1 / 3)

一位師範大學的畢業生到一所中學任教,在“歡迎新教師座談會”上,主持人請他一會兒作即席發言。這時,他“感慨萬端”,腦子裏許多觀點、情景如“錄像”般呈現出來,思維點很不穩定,於是他立即捕捉,“跳”出一個就寫一個:①“萬事開頭難”;②實習時家訪中的感人鏡頭;③覺得擔子挺重;④希望老教師要傳幫帶;⑤今天的學生是跨世紀的建設者,教育好他們是時代的使命;⑥陶行知說“做中學,學中做”;⑦有誌者事竟成;⑧畢業離校時的決心;⑨當老師是我無悔的選擇……最後他將2-3-1-6-4-7整合起來,有了這些思維散點的連綴,稍做思考並使之充實豐富。當主持人請他發言時,他侃侃而談,贏得了一片掌聲。

在特定的語言環境中作即席講話,腦子裏會就某個話題形成一種表達的意向,而現場的壓力會催迫你產生靈感的火花,但這些火花般的“思維點”大多支離破碎,那麼如何根據確定的主題,盡快將散亂的思維點進行聚合,按照一定的表達結構整合起來呢?

在特定的場合作即席講話,或給你一個主題請你作即席演講,這時雖然對馬上說出一篇完整的講話還沒把握,但腦子裏肯定已經呈現了“命題映象”。所謂“命題映象”,是指某個話題產生的表達意向,這是進行即興演講的出發點,要把它們歸納並擴展開來,才能構成完整的演講。把這些零散的點組織在一起,最常用的方法就是“散點連綴法”。

所謂“散點連綴”,就是通過聯想,把已經選好的材料——那些看似孤立的人、事、物——有機地聯係起來,並設法將這些聯想上升到某種高度,以表達演講的主題。這種連綴,絕不是點與點的簡單羅列、相互關係的簡單陳述、華麗詞句的簡單堆砌,而是通過嚴密的構思、有機的聯想,極富創造性地把材料組織在一起,最終把它們組合成和諧統一的整體。具體包括連接法、連點法和聯想法。

一、連接法

每個人的大腦都是一座天生的潛力很大的記憶倉庫,其中有意無意地儲存了大量的語言材料。這些材料的“因子”非常活躍,在腦子裏總是呈不規則的遊移狀態。當迫切要用到時,它往往躲躲閃閃,不“蹦”出來。這在很大程度上影響了表達的速度和準確性。連接法是指承接上一位演講者的話題繼續往下說的演講方法。

“萬事開頭難”,即興演講也是如此,有時演講者往往找不到一個好的切入點,開場顯得平淡,如果能從前麵演講者的演講中汲取有價值的“因子”,開頭就會顯得自然鮮活,有現場感。例如:

剛才李楠同學說,當我們學了更多的知識後,自然就會提高我們的創新能力了,這句話我看大家都很讚同,那麼這句話是不是真的很正確呢?正好我們今天已把力學部分全部學完了,我現在問大家一個問題(老師邊說邊將一塊木板搭在個小木塊上,形成一個斜麵,還拿出了滑輪、小車、細繩):誰能用最省時、最省力的辦法把小車放到斜麵上呢?(沒有人能想出更好的辦法。老師最後一把抓起小車,隨手放到斜麵上)同學們,當知識成為限製我們思維的負重時,它就不再是力量,而是阻力了。

這位老師巧妙地從一名同學的發言中捕捉相關的信息,並以此為連接點並生發開來,表達了自己的觀點,生動形象,有說服力。

二、連點法

連點法是指將頭腦中出現的人、事、物的散點按照一定的順序和結構連綴成篇的演講方法,包括縱式、橫式和網式(縱橫結合)。

在著名表演藝術家常香玉舞台生活50周年慶祝宴會上,著名演員謝添要考考作家李準是不是稱得上“語言大師”,他要求李準用三句話“說哭常香玉”。在這樣的喜慶場合,幾句話就要把喜笑顏開的老演員說哭,確實是高難度的即興講話。李準擺擺手,皺皺眉,顯得很為難。但是,包括常香玉在內的眾多來賓“不依不饒”。最後在大家窮追猛逼之下,李準緩緩地站起來,開口說道: