哪怕就是宿舍幾個家夥，都有文學之誌，但他們那種水平，基本處於愛好者狀態，寫出來的東西好不好，得碰運氣。譬如寫十首詩，也許有一首或兩首勉強可以發表。要達到寫一首成一首，他們還得多讀多練，還得找到寫作的感覺與感悟。
……
與冰山美女餘纖纖吵架，並不是安嶺故意為難美女，也不是安嶺對餘纖纖有多大意見。隨著夢境經驗的不斷湧現與加持，安嶺的意識愈益堅定，斷不會為外物所影響。
他是真的有事。
除了絞盡腦汁給姐姐安妮開書單外，他還得統籌各科高中複習資料。且不說其他，就是此時宿舍裏幾個家夥，要麼去了圖書館要麼留在宿舍，都在嘩嘩地翻著高中三年的教材，想要從中捕捉到“考點”。
安嶺給他們的任務便是“深讀細研”，從教材最深處去發現知識點、考點。並要求對其進行“分值評估”。
所謂“分值評估”就是這個知識點如何作為考點，最可能出現的題型是10分以上的大題或是3－5分的小題，又或者是判斷題、選擇題或填空題？
此外，還要注意到知識點與知識點之間的關聯與“互證”。
在安嶺看來，把這些東西都弄透徹了，高考也就那麼回事罷了。
到12月下旬，這些家夥基本都完成了各自的出題任務，安嶺都一一審讀然後又發回去改動。
安嶺這種審讀，完全是後世中學特級教師的眼光與水平。可以說，安嶺對他們提出的每一條意見，假如這些家夥要去當中學老師的話，都將受益終身。
安嶺不但在助推應試教育，還在助推題海戰術。既然高考就是做題，為何又不允許搞題海戰術呢？以至於學校其他所有非高考非題目類教育，都成了高中生“放鬆心情”的機會。
安嶺的忙，還有另一件事。這件事，安嶺不能公開，隻能悄悄地做。
此前很久了，安嶺就思考過，準備剽竊港台流行歌曲甚至包括電影劇本。因為音樂的基本功在那兒，安嶺腦子裏至少有幾百首的歌詞與曲譜。不過這些歌詞多是國語歌曲，安嶺覺得，要是能記得粵語歌就好了。
“轟——”就在安嶺這麼思考的瞬間，大腦裏突然湧出大段記憶，《港台粵語國語歌曲大全》和《港台電影大全》！
“天啊……”當時，安嶺幾乎是抱著頭嚎叫出聲。不是疼痛，雖然有點疼痛，但以安嶺的意誌力絕對不會吼叫出來。安嶺的嚎叫，純粹是因為巨大的驚喜，要知道當一個巨大的驚喜突然降臨時，有的人會驚喜得昏迷過去。而安嶺的表現，便是心口疼痛！
待心口不再疼痛時，安嶺便開始翻看這兩段記憶。是的，“翻看”，是聲音與視頻的翻看。
看著聽著，安嶺大概也明白這兩個“大全”是哪兒來的了。
原來，安嶺在夢境最後一段時間，接到唐州師院一個朋友的邀約，他們學院組建了一個世界電影館與世界音樂館，當然這個不是要做多大的建築，其實就是個虛擬網絡的東西，相當於建設兩個校內的電子資料庫。