安嶺隻得接過話筒說道：“感謝老師同學位的信任，但這報告不好做，因為它無主題。大家知道，這說話基本上也難不倒我。
我在去年十月，給敘州地區‘公社改鄉’大會連續做了三天報告，最後可能有老師已經知道，被《華夏日報》以‘兩種體製之比較’發表了。
大家可能不知的是，那9萬字的報告，我隻寫了3000字的提綱，都是我在會場上臨時發揮的。
所以，我提議還是同學們提問吧，生活中工作中遇到什麼問題，都可以提，但是，為了把時間留給大家，我總共隻回答三個問題。
這樣吧，我提議，老師們可以問我一個問題，1班同學可以問一個，2班同學也可以問一個，大家說，如何？”
“好，好，好！”大家吼了起來。這就是吃瓜群眾，他們渾然不知，安嶺就這樣輕輕化解了別人的攻勢，而且處理得極具分寸感。譬如，安嶺說老師也可以問，這是尊重老師啊，老師今天來了，與要參與的吧。
“我們2班先來！”何清元見狀趁機說道。
可是，問什麼呢？2班同學互相打望，感覺這問題真不好問。
“我來問：安嶺，幾次報紙上都在說你的武功很厲害，能不能給我們表演一下你的功夫？”2班一個同學大聲說道。
“好啊，好啊，就這個。”2班同學一致同意。
“是這個嗎？”安嶺問道。
“就這個！”不止是2班，就是1班的同學，也對這個問題極感興趣。
“好吧，但我先申明，一個人要練武，必須要在專業人士指導下才能進行，否則，極可能會讓自己受到傷害。我剛才在會議室外麵不遠處，看到一堆磚頭，麻煩哪位同學去給我取一塊磚頭過來，我做為表演道具。”
“我去！”一個男同學飛也似地跑出去，不到一分鍾就提回來兩塊磚頭。
安嶺既然答應了老師和同學三個問題，那就拿出最真誠的態度吧。安嶺拿起其中一塊磚頭，兩隻手輕輕用力，哢喳，磚頭就斷成兩截。
“啊……”不具是同學，就是老師，也感覺到不可思議。見過民間有人用掌斷青瓦的，有三匹五匹厚度的，也見過用掌斷磚頭的，但那是爆發力，用兩隻手直接把磚頭掰斷，這是柔勁軟勁啊，怎麼可能！
但是，隻見更精彩的還在後頭，安嶺手上的磚頭，在他的手上不斷地被掰小，仿佛他手上隻是一團鬆散的泥巴似的。
然後，隻見安嶺兩隻手掌一合，那磚頭的粉末便嗽嗽嗽往下掉，然後……然後，安嶺雙手一攤，手上隻剩下點點粉塵，安嶺雙手一拍，便走回座位：“不好意思，臨時技癢，讓老師和同學們見笑了！”
“臥槽，真的假的啊？黃三，你小子是不是和安嶺和夥來騙我們？”有同學表示不滿。
“安嶺，你剛才那個，是真功夫麼？”有人直接問安嶺。
“嗬嗬，你們權當我表演的是魔術吧。”安嶺本來是一番好心，既然同學要看，就老老實實表演能顯示出功夫的，可自己的認真表演，竟然換來了置疑。