隨著能力的發展和長時間的訓練，寶寶的語言能力又有進步了，他們能發出很多類似聲母的聲音，能夠理解表示禁止指令的“不”的意思，能夠使用各種手勢或聲音來要求物品及吸引他人注意力等。父母可以通過訓練寶寶其不斷提升語言理解能力。
（1）教孩子說出各種事物的名稱：在生活中教會孩子說出他熟悉事物的名稱來，這是孩子學習說話的基礎，說出物品的名稱越多越好。
（2）教孩子學會說“這是什麼”“那是什麼”的短句：如在孩子能說出“汽車”“球”的名稱以後，可以指著這些東西問他“這是什麼？那是什麼？”教孩子從會用“汽車”“球”的單詞來表達後。逐步轉為會說出“這是汽車”“那是球”的短句來回答。
（3）教孩子學習單句：在生活中要用簡單明了的單句同孩子交流，如“寶寶笑”“吃餅幹”“媽媽坐”“出去玩”“爸爸關門”，“寶寶乖”“講故事”“寶寶穿衣”“爸爸推車”等，這些簡單明了的主謂結構和謂賓結構的短句，要經常對孩子說，聽多了他自然會模仿。另外，對這些簡單句也可以有意設置一些情景引導孩子表達出來，如大人和孩子一起做遊戲，大家都開心地笑起來了，爸爸可以問孩子：“媽媽怎麼了？”引導孩子說出“媽媽笑”的話來；又如爸爸做一個推車的實景。問孩子：“爸爸幹什麼？”引導他說出“爸爸推車”或“爸爸上班”等單句。
（4）教孩子背短的兒歌和小詩：這個時期的孩子很喜歡和媽媽背一些簡短的兒歌和小古詩，剛開始往往是大人背誦前麵的內容，孩子附和著說最後一個字或幾個字。如媽媽說“床前明月”孩子馬上接著說“光”，媽媽又接著說“疑是地上”孩子又馬上接著說“霜”。以後媽媽隻說前麵的兩個字，孩子就跟著說後麵的3個字。再以後自己就會背出整首的詩。教孩子背兒歌和小古詩，是訓練孩子口語的有效方法。
（5）教孩子用詞或短句表達自己的需求：這一時期由於他以前能用身體語言表達要求，大人也總是馬上給予回應，因而現在仍然習慣用動作、表情來表達需求，不願說話。如他想吃餅幹，就用手去指，叫大人拿給他。如果大人現在仍然像以前那樣立即去滿足他用身體語言表達的需求，那麼孩子就懶得說話。因此，這一時期孩子有需求，不要馬上滿足他，要“逼”他用詞或短句來表達，哪怕是一個字也好。如果不逼孩子說話，他就總不想說話。許多孩子一直到2歲還不願說話，一個重要的原因就是在1歲半左右，家長害怕孩子哭鬧就習慣於滿足他身體語言的要求所造成的。