葉秋道：“你要批評我可以，但是你用粉筆砸我，你覺得粉筆不會對學生造成傷害麼！”
“再，粉筆頭是公共設備，他是讓你來寫字的，不是讓你來砸饒。你這是破壞公物。”
葉秋繼續道：“身為數學老師，你難道沒有計算過一支粉筆按照你剛才的力氣和速度，砸中我的身體，會有什麼樣的反應麼？萬一把我砸死了呢？”
“你如果沒有計算過，就敢如此砸我，那明數學在你的生活中，也並沒有起到什麼真正的大作用，你始終還是一個不合格的老師，畢竟，你沒有學以致用。”
“要知道，學習的真正目的，是為了運用到真正應該必須運用的地方去，可是身為人民教師，自己還身為數學老師的你，在做一樣事情的時候並沒有好好的分析。”
“假設你分析過了，卻還是要用粉筆砸我，這明了，老師你的心裏麵根本沒有把學生的安全和身心健康看在眼裏，身為人民教師，可以這樣肆無忌憚，不尊重別人麼！”
葉秋的一番話出口，站在他麵前準備好好教訓葉秋的數學老師劉愷，頓時啞口無言，他怎麼也沒有想到，在自己執教了這麼多年的教學生涯中，居然還會有葉秋這樣一個敢用這種話語質問自己的人。
對啊，如果他麵對葉秋的問題不做解釋的話，那麼以後在整個班級裏頭的威望就要降低了，很多學生現在都看著他呢，可是他要回答的話，那應該怎麼回複，難道自己計算過了，但是因為你的在課堂上看其他的書籍，所以我就用粉筆砸你了，這樣的話一旦出來，對於他來，其實非常的不利。
因為很多人會曲解事實，隻要有心人將今發生的事情渲染一番，然後放到了網絡上，那麼很快就會有好事者，將這件事情不斷的扭曲，然後加以改變，最後變成了：無良教師想用粉筆殺死學生！
這樣的黑鍋，劉愷可不背。
想到這裏劉愷道：“不管你怎麼，數學課看其他的書籍是不對的，剛才用粉筆丟你，那是因為老師計算過你這個學生的抗擊打能力很強，想實際測試一下，現在聽完你剛才的一番話，果然如此，這明了，你在學校的教室內，是可以獲得抗擊打能力加成的！”
“啊？”
這下輪到葉秋和其他所有學生們的驚呆了。
原本還以為劉愷會繼續用自己身為數學老師的威嚴來打壓葉秋，沒有想到，現在卻出這樣有些近乎玩笑的話。
什麼叫做抗擊打能力的測試實地的檢測啊。
老師要是真的檢測過葉秋的抗擊打能力那才有鬼了。
畢竟，兩人之間，現在還是第一次見麵嗎。
況且，抗擊打能力要是用這種方式檢測，那麼那
些製作出來的陶罐的抗落地摔能力，是不是還得狠狠丟在地上來測試。
這老師居然也玩無賴啊！
不過，別，經過老師這樣的一番解釋，盡管所有學生都覺得這是不可能的，但是絲毫沒有影響到老師的威嚴。
而且還很完美的解釋了，剛才他丟粉筆的原因。