記得曾看到一個專家的理論，說最好在孩子9歲前不要教授他任何繪畫技法，應該最大限度的讓孩子用線條和色彩去表達自己的情感。
孩子喜歡塗鴉，除了鍛煉孩子手眼協調能力，還能強化孩子對色彩和形狀的敏感度，尤其值得一提的是對孩子的自我表達能力也有好處。
帶孩子參加過幾次興趣班的教學，發現不管是國畫還是兒童畫，或者是手工課，基本就是以教授孩子技法為主。很多老師是自己畫好了掛在黑板上，還有些是自己畫一筆教孩子畫一筆。記得3歲多的童一觀摩過幾次後就不要再去了，說：“不好玩，我不喜歡和老師一起畫。”
我在家裏從來沒有指導過孩子們畫畫，每次他們想畫，我隻是提供筆和紙，看他們從歪歪扭扭的線條開始，慢慢到流暢堅實的線條，然後有各種他們喜歡的形狀，到後來求媽媽幫忙——“請教我怎麼畫貓咪。”
為了發揮孩子的無限想象力，最好什麼方法都不要教，不然就框住了孩子的想象力。
我認為孩子什麼時候學繪畫技法都不晚。童一的奶奶60多歲才開始畫畫，她老人家根本就沒學過任何繪畫技巧，她隻是嫻熟地運用敏銳的觀察力和色彩，準確抓住風景或人物特征，從而用自己的方式去繪畫。
我個人的經驗，如果孩子喜歡，他總是會想方設法保持對畫畫的興趣。例如我小時候喜歡亂畫，偶爾撿到一本戲劇畫冊，便臨摹了很多古裝仕女，後來出黑板報辦校刊，學會了根據版麵臨摹或創作各種插圖，真正的開始學畫畫時已經是高中生了，那時才開始係統地學習了高考素描、水彩、圖案等，然後考進大學並係統地學習了服裝設計的各種課程。
印象很深的是學英語時上的各種外教課，我發現那些老外們都能用簡筆畫在黑板上隨手畫些小動物或各種形狀，我就在想，我們小時候也上過各種美術課，但長大後這種隨手畫的能力我們都很欠缺，不知道是我們的美術課上得不紮實，還是我們根本就沒培養過隨手畫的興趣……
後來一有時間，我就攛掇倆小人兒玩顏料。童一很讓人刮目相看，慢慢地，不需要人幫助，擠顏料，包括蘸水，包括用鉛筆起稿，都做得有模有樣。而且他的畫都蠻有意思，他自己都能清晰地解釋出來。
妹妹看到顏料就眼睛放光，動作也最狂放，浪費N多顏料不說，還弄得桌子上、衣服上、手上、臉上、頭發上都是，她這是真正的塗鴉……
平時孩子們也用彩色鉛筆畫畫，童一的畫有著特有的孩子氣，非常可愛。那天傍晚看童一嗖嗖的很快畫好，一隻胖蝴蝶，兩個瘦蝸牛，每人帶著小旗子，路上碰到，正在互相打招呼呢……
所以每當童一或甜妞來讓媽媽幫忙，“請給我畫個小兔子吧”，我都一概說不，但我會幫助他們使勁想起或者翻出繪本給他們看兔子長什麼樣。他們畫畫時，也不再畫蛇添足加以主觀指導：“這裏太陽的位置不好，這裏可以再畫個小鳥。”盡量不幹預他們，讓他們隨心表達。雖然技法限製不能讓他們自由表達太多的內容，但是，正是這種“無為而治”讓兄妹倆創作了大量充滿童趣的塗鴉。
畫畫除了可以讓孩子安靜做好一件事，同時鍛煉了孩子的思考和語言表達能力，每幅塗鴉，隻要給媽媽看，倆孩子都會頭頭是道地給媽媽講半天關於這幅畫的內容。
有張甜妞在幼兒園畫的畫，是我最喜歡的一張，已經裝了畫框掛在了牆上：線條流暢淳樸，色彩幹淨鮮明，雖然鼻子長到了額頭上，但有微笑的嘴巴（盡管是歪的），比較有意思的是發型，和她娘當年在大學裏畫的是一模一樣，很神奇。
孩子們每次塗鴉作品，我都一張張收起來，把它們放在一個大盒子裏，日積月累，就很壯觀了。超厚一大遝紙，一張張，就是他們自己塗抹的成長足跡……
期待著有一天，兄妹倆除了塗塗畫畫，還能和媽媽一起寫寫方塊字，練練書法。
童年小貼士
讓孩子們保持塗鴉的興趣為主，畫什麼，像不像，都不重要。
動筆之前，告訴孩子們正確方法，例如怎麼擠顏料，怎麼調顏料，怎麼用水等。
如果有大的塑料桌布會更理想，或者地上鋪上報紙，給孩子穿上容易洗的衣服等。
讓孩子們在畫好後，自己力所能及地收拾現場，例如洗筆、洗調色板等。
對畫的內容，鼓勵孩子們組織語言講述，細節講得越多越好。