“師者，所以傳道授業解惑也。”老師，帶我們走進知識的殿堂，領略人類的智慧之光；老師，為我們插上飛翔的翅膀，讓我們擺脫無知放飛夢想；老師，為人師表，給我們樹立起做人的榜樣。師恩難忘，是老師給了我們打開知識寶庫的鑰匙，照亮了我們的人生之路，讓我們的生命綻放出屬於自己的光芒。
老師是我們人生的啟蒙者
如果黑板是浩瀚的大海，那麼老師就是海上的水手，教鞭就是他的槳，劃動那隻停泊在港口的小船。他的手勢生動優美，如一隻振翅翱翔的雄鷹，在遼闊的天宇邊劃出一條漂亮的弧線。
一支粉筆，三尺講台，留下的永遠是他們含辛茹苦的身影。滴滴汗水，點點心血，印在老師臉上的始終是嘔心企盼的神情。一個人一生之中最大的幸福不是過著紙醉金迷的生活，不是和愛人耳鬢廝磨，醉臥溫柔之鄉，而是遇到一個知識淵博、品行高尚的老師。
魯迅遇到了藤野先生，魏巍不能忘懷蔡芸芝老師，達·芬奇更加感謝教他畫雞蛋的弗羅基俄。也許三毛是不幸的，初二時，數學老師的體罰讓她走上了休學的道路。但許多年後，三毛說：“一直到現在，我的數學老師都是改變我命運的人，我十分的感激他，要不是當年他的體罰，我不會走上今天的路。”說這番話時，她已經經曆了世事滄桑、人海沉浮，顯得冷靜而達觀。
老師是先活在學生們的眼睛裏，而後才活在學生們的心裏的。要把學生們目光之中的懷疑、猜測、挑剔變成心目中的信任、尊敬和愛戴，並不是一件輕鬆的事情。“傳道，授業，解惑”包含著多少的苦澀和艱辛啊！
或許有一天，他教給我們的知識已隨著時光的流逝而被淡化了，但是他的人格魅力在我們心中卻是永恒。當我們在心靈一隅為老師開辟出一片聖潔的園地時，我們又有了一個新的人生偶像。
師者，如夕陽，偉大而正直，光明磊落，襟懷坦蕩，它不因轉瞬即逝而沮喪，更不要求人們的回報。殘陽，最能說明對大地的癡情，而老師是否總是徜徉在霜籠月罩的林間，駐足眺望，目光沉靜而悠遠？遲暮之年，仍以一樣的激情培育國之棟梁，不居功自傲，不養尊處優，心中永遠升起不老的太陽。正如一位老師說的那樣：“人就應該像蠟燭一樣，從頭到腳都是光明的。”我們似乎看到了克拉瑪依大火中36名亡靈的心在跳躍。老師總是用真誠地熱情去感化冰凍的心靈，他們也有無奈的時候，但耕耘的時鍾不會因此而停擺，哪怕看不到生命綻放一絲光彩！
從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結繩記事到今天的信息時代，老師的作用時時刻刻貫穿其中。社會的發展靠教育，教育的發展靠老師。老師的默默付出換來了人類文明的勃勃生機。老師的愛，無私中透露著平凡：像一股暖流，滲入我們的心田；像一聲呼喚，幫助我們落寞的心靈找到回家的路；像一陣春風，帶給我們清爽和溫馨。我們的老師，沒有華麗的舞台，沒有簇擁的鮮花。一支支粉筆，是他們耕耘的犁頭，三尺講台，是他們奉獻的戰場。
他們無私地站著，站成一棵蒲公英，讓知識的花絮大大方方地飄散四方，陽光下的世界才因此而變得繽紛和燦爛；他們正直地站著，站成一棵雪鬆樹，讓挺拔的身軀不偏不倚地親吻藍天，風雪中的生命才因此而變得青翠而蓬勃；他們高貴地站著，站成一棵風景樹，讓靈魂的枝葉嘩啦啦地拍響節奏，成長中的幼苗才會因此而找準韻律和參照。
老師是我們人生路上的啟蒙者，像路燈，像航標，像杉樹，給我們以光亮，以方向，給倒伏的人以靈魂的支撐……
老師賦予我們生命的意義
在每個人的一生中，都注定要有許許多多的老師，有的是給你啟蒙的恩師，有的是為你授業的恩師，甚至是一字之師，一理之師。正是他們，讓我們走出困惑，學會了為人的道理。
對於我們的成長來說，老師是文化知識的傳播者，帶領我們在知識的海洋中遨遊。
對於我們的成功而言，老師是我們成長路上的領路人，他教導我們如何做人，如何做事，如何選擇，幫我們把握正確的人生航向，讓我們最終走向成功。
美國有一位叫裏基·亨利的棒球運動員，他在上高中時就有一個夢想——做一名優秀的體育運動員。他在16歲那年棒球就已經打得非常出色了。當時，他的高中教練奧利·賈維斯對他充滿信心，不僅認真教他棒球技藝，還教他如何對自己充滿信心。
高中三年級的那個夏天，裏基·亨利的理想動搖了。他家裏還有六個兄弟、三個姐妹，有的也正在上學，家庭經濟狀況有些困難。為了幫助家裏減輕負擔，他想離開棒球場找一份臨時工作。在朋友的推薦下，他準備去打一份零工。對他來說，有了這份工作，他不僅可以買一輛自行車，也可以添置一些新衣服，還可以存一筆錢補貼家用。想著這份工作誘人的前景，他想立即接受這個難得的機會。
但是，當他鼓足勇氣把這個想法告訴給奧利·賈維斯教練時，奧利·賈維斯教練非常生氣。他盯著裏基·亨利，厲聲說道：“你將有一生的時間來工作，但你能夠參加比賽的日子能有幾天？那是非常有限的！你浪費不起啊！”
他低下頭，絞盡腦汁地想辦法，看如何向教練解釋自己想有錢，想給媽媽買房子的打算，但不知道怎樣麵對教練失望的眼神。
“你想要去幹的這份工作能掙多少錢？”
“一小時3.25美元。”他不敢抬起頭來，小聲答道。
“啊？難道一個夢想的價格就隻值一小時3.25美元嗎？”
隨後，奧利·賈維斯教練極其耐心地幫裏基·亨利分析了打零工和棒球訓練的前景，向裏基·亨利揭示了注重眼前得失與樹立長遠目標之間的巨大不同。最後，裏基·亨利終於明白了其中的道理，全身心地投入到訓練之中。
在那一年，裏基·亨利被美國西南部匹茲堡市的派爾吉特棒球隊選中，並且一次簽訂了兩萬美元的協議。此外，裏基·亨利還獲得了亞利桑那大學的橄欖球獎學金，獲得了大學教育。後來，裏基·亨利在兩次民眾選舉中當選為“全美橄欖球後衛”，在美國國家橄欖球聯盟隊隊員第一輪選拔賽中名列第七。1984年，裏基·亨利與野馬隊簽訂了170萬美元的協議，終於圓了為媽媽買一所房子的夢想。
不妨設想一下，假如裏基·亨利當初沒有聽從教練的勸告，未能接受恩師的教導，放棄棒球訓練而去打零工，他的命運將會怎樣？他能夠在很短的時間內實現自己的夢想嗎？答案很顯然！
人生道路上的岔口太多太多，隻是我們不一定有機會像裏基·亨利那樣能麵對麵地聆聽恩師的指點，但我們所有的選擇無不包含著恩師的辛勤勞動。
很多人習慣於把孩子比作花朵，把老師比作園丁。的確，花兒的綻放需要園丁辛勤的栽培和精心的嗬護。為了鮮豔的花朵，他們日夜勞作，他們施肥，他們澆水，讓陽光撒滿每一個花朵，讓雨露滋潤每一片花瓣。為了花朵免遭暴風驟雨，他們甚至付出了生命的代價。
在貴州省的大山深處，有一所很小的小學。學生們上學都必須經過學校下遊的一座小橋。這是一座用石頭砌成的小橋。一位年輕的教師，為了護送學生過橋，在這裏畫上了生命的句號。
連續下了兩天兩夜的大雨讓河水暴漲，水漫過了小橋。為了安全，村裏人用繩子係在河的兩岸，讓過橋的人順著繩子通過石橋。放學的路上，一位姓田的老師擔負著護送孩子們回家的任務。田老師幫助大部分同學平安地過了小橋，就在護送最後一批學生過橋時，危險發生了：一聲驚雷讓走在最前麵的一位女同學忽然放開了繩，一個趔趄之後，這位女同學掉入洪水中被衝走了。田老師緊急安撫好橋上的同學之後，毅然躍入河水，經過幾次拚命搶救，女孩得救了，但筋疲力盡的田老師卻被洪水卷走了。兩天之後，人們在小河下遊十幾裏處打撈出了她的屍體。
她用自己柔弱的肩膀扛起了老師的責任，她用自己的青春換回了學生的生命。她是這位同學的恩師，也是我們大家的恩師！
很多老教師在提到自己有所成就的學生時，總是津津樂道，那種喜悅和滿足感，絕對勝過對自己子女有所成就時的興奮；很多老師把自己無法實現的理想和願望嫁接給一批批學生，讓他們了卻了自己的遺憾；很多老師把畢生心血獻給了學生，卻忘了自己的子女，這種無私的奉獻精神捍衛了天底下最神聖的職業！
有一位叫馬付才的同學，他因為一場車禍而成了殘疾，走路老是一瘸一拐的。慢慢地，他開始在心裏自卑起來。由於怕同學們笑話，他從此不再上體育課。但後來的一位姓楊的老師讓他從自卑的陰影中走了出來。
一次體育課上，楊老師聽了他一貫的理由之後，一字一頓地說：“你和我們一起做廣播體操總可以吧？”看著老師征求的眼光，這位同學終於點點頭，同意了。可就在一套廣播體操之後，老師又安排了跳高訓練。同學們一個一個都跳了過去，馬付才的名字被叫響了。麵對第二次喊叫，他氣憤地說：“不行！你明知道我這個樣子，為什麼還要讓我跳呢？我跳不了！”
“你看看這高度！你一定能跳過去的！為什麼老是把自己當成一個殘疾人、窩囊廢呢？”楊老師激勵著他。
楊老師話音剛落，馬付才瘋了一般地向跳杆衝去，並順利地跳過了跳杆。之後，在楊老師的特意安排下，這位同學一次又一次地跳過了跳杆。
下課後，楊老師親切地拍著馬付才同學的肩膀告訴他，在他第一次成功跳過跳杆後，跳杆的高度被老師有意抬高了，但他還是跳了過去。老師意味深長地說：“以後不管什麼時候都不要給自己設限，而且要把跳杆不斷往上抬！”
這次事件之後，馬付才完全恢複了自信。他走出了自卑自憐的陰影，他不再逃避。他和同學們一起出早操，一起跑步，並在體育課上主動將跳杆的高度一次次往上抬，他都一次次地成功超越。
更可喜的是，由於不斷鍛煉，馬付才的病情有了好轉。他心理和身體的疾病都得到了改善，最終順利地考上了大學。
大學畢業後，馬付才走上了社會，成了一個對社會有用的人。每每在事業徘徊不前的時候，他就想起老師的那句話。那句話一直激勵著他前進。
如果沒有楊老師的教誨，馬付才的人生將不可想象！遇上這麼好的老師，他的命運也因此而改變。
我們常說，教師是人類靈魂的工程師。沒錯，人生路上有恩師的教導，就不會迷失方向，一路之上有恩師的關注，才會更加自信，才會勇敢走向新的輝煌。