所謂邏輯思維能力，就是根據現有的條件進行推斷以得到最合理的結果的能力。邏輯思維能力在數理化學習中有廣泛的用途，比如數學，物理證明題，都是要求根據已知條件推導出結果。掌握好這種思維模式，有利於理科方麵的學習。
在日本橫濱的一幢別墅裏，發生了一起爆炸案。經過消防隊和附近居民的奮勇撲救，這場大火才被撲滅。
事後經警方調查，有一個老婦人死於這場爆炸案中。經法醫鑒定，死者並非死於大火，而是中毒而死。難道在老婦人死亡之前，有人給她下了毒？
警察仔細查看了現場，發現確實有一雙陌生的腳印。通過腳印的對比，很快找到了犯罪嫌疑人。但嫌疑人完全否認警方的指控，並說，自己離開這個老婦人家1個小時後才發生爆炸，凶手怎麼可能是他。警方也認為他說的有道理，離開1個小時後爆炸，他不應該是凶手。
就在警方準備放這名嫌疑人離開時，探長中村二郎突然意識到了什麼，他從廢墟中找到了煤氣的閥門，發現上麵有嫌疑人留下的指紋。
“煤氣的閥門上為什麼會有你的指紋？”中村二郎問。
“那也不奇怪呀！我可以替她做飯燒水呀！”嫌疑人說。
麵對嫌疑犯的狡辯，中村二郎根據現場的情況，終於找到了證據。
請問，中村二郎找到了什麼證據？
答案：嫌疑人離開一小時後，這個老婦人家才發生了爆炸。那麼，除了明火外，還有什麼東西可以引起煤氣爆炸呢？經過一番思索後，中村二郎突然想到，打電話也可以引起煤氣爆炸。電話響起時，由於有電流通過，產生的火花與室內的煤氣接觸而發生爆炸。經過從電信局調查發現，嫌疑人在離開老婦人家一個小時後，給老婦人打了一個電話。
在證據麵前，凶手終於無話可說。